学生数学学习动机之我见

更新时间:2024-02-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20340 浏览:93345

摘 要:学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励学生学习的强大动力,简而言之,学习动机即学习活动的推动力.学生有了强烈的学习动机后,才会有强烈的积极性.

关 键 词 :数学;学习动机;兴趣

在数学学习中,学生总认为成绩的好坏很是重要,于是他们觉得学习好就会更有地位.那么,为了使学生更喜欢数学,就要让他们学有所得,这也是促进学习动机的一个重要方法.有了强烈的学习动机后,学生才会有强烈的积极性,从内心中渴望着学习.

一、启发好奇心

初中的学生思维活跃,好奇心更强.好奇心和求知欲是相辅相成的.有的学生好奇心很强,对于学习中遇到的难题,会产生更大的兴趣,但是有的学生会因为书本中的难题而丧失对数学的兴趣.为了发展学生内在的驱动力.首先要做到激发学生的好奇心,所以,老师在布置作业的时候,一定要难易结合,练习题不能都是容易的,那样对于喜欢做难题,而且越做越勇的孩子来讲,就会慢慢失去意义.但是也不能全是难题,那么对于程度稍微差些的学生,全是不会做的难题,会使他们产生厌恶数学的情绪.难易知识的相互结合,才能使所有学生都主动乐于参与到学习中,并且喜欢和老师沟通.

二、竞争意识

采用竞争的手段可以提高学生的学习质量.学生喜欢和别人比较,那么就利用他们争强好胜的心理采取竞赛的方法,划分小组学习.在小组中,个个学生竞争,然后还有团队的竞争即小组之间的竞争.这样学生会变得更加主动,一是因为他们不甘在小组当中落后,二是因为他们不想让自己的团队在班级中落后,既有效地促进了学生的团队意识,又激发了学生的竞争力.

学生和学生之间能够相互合作共同解决问题,还能够相互交流在学习中遇到的困难,并且相互学习对方的优点和长处,这样有利于提高学生的能力,并能够改进他们彼此的学习方法,对于程度差一点的学生而言,这也是个极好的学习机会,让他们在进步中慢慢提高自己的自信心.

为了增强学生的自信心,我做了这样的实验.每周末都会选择这周学过的内容来编排一些综合性的试题,让学生自己独立地完成题目,老师批改后,再单独拿出一节课的时间,让学生自己到讲台上给大家讲解试题.通过这样的方法,能够及时地了解学生对于课本知识的掌握情况,还能够提升他们的自信心,这样更能够增强他们对于数学的热情.


通过实施一系列的刺激手段,证明学习动机对于学生学习数学是非常重要的.当然学习方法很多,我们要不断探索,不断学习,同时,不能忽视书本知识的重要性,在完成课堂任务的同时很好地开发学生的智力,这才是教学的最终目的.