三位一体,提升教师课堂教学能力-turnitin查重

摘要：介绍学校如何开展教学活动及提高教师课堂教学能力.

关键词：学案编写；课堂教学；讲评活动

为促进教育教学质量的再提高,乳山市南黄初中对学案导

学、讲评课、课堂基本功训练进行了有机整合,开展了“研、学、比”三位一体教学活动,全面提高了教师课堂教学能力,促进了教学质量的总体提升.

一、“研”,就是对学案编写等的研究与研讨

依托级部、学科组这两个平台,我们加强了对学案编写、使用等的研讨和监管.

一是开展学案展评、听评课活动.通过展评、讲课,认真总结各学科组在学案编写、使用中存在的不足,查找问题存在的原因,为今后的改进提供了充分的依据.

二是开展深入扎实的教研活动.针对教学中随机出现的一些问题,凭借集体教研这一平台,由学科组长牵头,对随机出现的问题进行研讨,找到解决问题的方法.

三是开展研案、磨课活动.各备课组在集体教研的基础上,依靠集体的智慧,对每一节课进行学案研讨、讲课观摩,在实际应用中解决存在的问题,积累优秀的经验.

四是开展优秀学案展评活动.定期组织各学科组开展优秀学案展示、评比活动,并将好的做法在全校进行推行.

课堂教学对教师各方面的能力,都有相当高的要求.为此,我们重新整合了听评课的模式.

一是学期初分组召开了教师会,研讨课堂教学中亟须解决的问题,认清下阶段听评课的侧重点和突破点.汇总教师研讨的问题并进行了剖析、整合.

二是实施了对比借鉴评课模式,重组评课方式.分阶段开展了观摩对比评、同组对比评、自主对比评并把教师反映出的问题分散到各项活动中.

三是加大了评课教研力度,把评课作为集体教研的重要内容,构建了由校长负总责的集体教研网络,为课堂教学的高效性、有效性夯实了基础.

四是开展了校内、校间、专家同课对比活动.以对比借鉴为基础,以集体教研为平台,拓宽了教师的视野,把教师的课堂纳入到更加广阔的氛围中进行同课对比,提升了教师的自我教育意识.

五是开展了“精品课堂”展示活动、“校级公开课”评选活动.以活动为载体,通过展示与评选,带动教师不断反省,不断实现自我超越,把课堂教学提升到了更高的层次.

围绕教师亟须解决的问题,我们先后开展了教学比武、书画、演讲、课件制作、教具制作等比赛活动.

尤其是在教学比武展示活动中,大家认真钻研教材,特别是一些青年教师,在选定教学内容后,虚心向老教师请教.课堂上注重培养学生动手、动脑、合作、探究的能力.教学中用精当的教学语言、丰富的感情投入营造活跃的课堂气氛,激发了学生的求知欲和对课堂内容的探究兴趣,构建了鲜活的生命课堂,让学生碰撞出智慧的火花.