本站原创摘 要：要想让新课程具有超前的生命力, 就要不断地创新, 必须要在传统教学的基础上, 不断地推陈出新, 才能丰富新课程.在当前全面推进素质教育的时代,小学体育教学是培养学生全面发展的关键内容之一.尤其是农村小学体育教学更是至关重要,而传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上对农村体育教学指导存在着较大的局限,体育教师实施起来相当困难,本人通过几年的体育教学对小学教学内容和方法进行了创新研究.
关 键 词 ：农村小学 体育教学 教学内容 教学方法 创新
前言
建立面向未来,“求知创新”和“健康第一”的教学思想.体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程, 体育教学不等于健身, 单靠体育教学也解决不了增加体质的问题.当前要重视的问题, 是必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来, 重视对学生健康意识、健身能力和健身习惯的培养, 使学生通过体育学习有所收获, 为终身体育打下基础.体育教学是体育工作者实现课程目标的重要手段,同时也是实现学生全面发展和培养学生运动兴趣的重要内容和必要环节.
一、农村小学体育教育的现状
体育人才的培养,一般都要从小做起,而我国所有体育人才的来源,应来自“城”“乡”两大渠道.单靠占比例较少的城市人口来提供体育人才资源,就显得势单力薄了.我国现阶段,农村人口生活总体水平尚处在较落后状况,除沿海及开放地区外,内地农村经济发展仍较缓慢,对物质的追求便成了人们的主题.于是,对农村小学生的体育教育的重要性仅仅停留在人们的理性认识中,停留在枯燥的适应输灌上.众多苦心父母对子女的教育侧重于文化知识的学习上,虽然这也是国家对人才选拔的正确方针,但对体育来说,却形成了观念的误区.而且,以“体力劳动”替代“体育锻炼”已在诸多的农村父母心中形成了定势.
二、农村小学体育教学内容创新分析
1.课程内容设置要体现实效性和生活性.
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据,让学生学的有效率.以往教学内容设置不合理,导致教学过程缺乏效率,这使得体育教学在一定程度上是形同虚设.要改变这种情形,就必须创新教学内容,使之符合学生的身心特点,也符合学校的教学实施要求,能够引导教师充分落实教学内容,提高教学效率.课程内容的设置不能按部就班,应该体现教学内容的引导性,使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力,在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题,获得结论；课程内容的设置要给学生想象的空间,让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,从而提高学生的体育理论素质.
2.课程内容设置要融入德育内容
首先,在体育内容中增设国内外体育运动员努力奋斗,为国争光等事迹.在对体育知识讲解的过程中,让学生认识到体育竞技能力不仅能够使得国家获得荣耀,而且还能够让民族精神得到强化.体育教学内容中增设这些内容将会使得学生增加学习兴趣,从而逐步养成热爱祖国热爱民族的意识.
其次,在课程内容中设置团体合作训练内容,培养学生团队意识和组织纪律.在课堂内容方面设置团体活动,使得学生在互帮互助当中认识到团队和合作的重要性,为了让团队获得胜利,不仅要求自己能够严格遵守组织纪律,并发扬团队的力量,为最后取胜而积极配合.
最后,体育老师要善于激励学生,引导学生顽强拼搏、努力奋斗.每个学生都有很好的发挥潜能,只要通过合适的方式进行引导,学生就能极大的将这些潜能发挥出来,这要求教师能够循循善诱,让学生自发性的去发掘自身的能量,从而做到自立自强、勇于拼搏.
三、小学体育教学方法创新分析
以问题带动兴趣,以兴趣解决问题.“兴趣是最好的老师”是一种方法、一种手段.针对不同的教材要采取不同的方式,也就是如何让学生积极主动心情愉快地接受教育这一种手段,而不是强制性的、命令的方式,使学生必须去服从的形式.在教学中多采用游戏的形式来进一步激发学生的学习兴趣.
1. 教学方式应该多样化.
教学方式的多样化是学生这一对象的特征所要求的,小学生在身心方面都有不同的基础,他们信息接受能力、活动能力各不相同.当前推崇的教玩相结合的教学方法就是比较成功的一种教学方法,这种方法以小学生爱玩这一心理特征为基础,通过在课堂上将教学内容以玩的方式展现给小学生,让他们在玩的过程中充分领略动作要义,这能够有效的增强学生参加体育锻炼的兴趣,强化学生的体能锻炼.从而加快了学生的个性发展,促进了学生的智力提高.
2.教师应该发挥学生主角作用.
传统体育教学遵从的是教师作用于学生的单向模式,这使得体育教学以老师为主导,忽视了学生的需求,导致教学效果不佳.这要求教师在教学中能为学生更多地参与讨论、发表意见、参加活动创造条件.同时,要增加同学之间、同学和教师之间交流和沟通的机会,使学生和教师在不经意间都得以发展.
四、结语
总之,在新课程下体育教学模式又一次历史性转变,是体育教师专业化发展的新阶段和新境界.广大体育教师投入体育课堂教学程序改革的积极性必须肯定,在改革中出现这样那样的问题,也是可以理解的.只要我们深入理解体育课程的本质,明确体育教学的基本任务,掌握体育教学的基本规律,确立身体锻炼与运动技能教学在整个教学中的中心地位.同时,通过体育教学模式的研究,带动体育教学的整体改革与发展,努力开创新课程改革下体育教学的新局面.