某高校医学生艾滋病相关知识态度现状对应

更新时间:2024-01-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7077 浏览:23745

【摘 要 】 目的 了解医学生艾滋病相关知识及态度的现状,探讨医学生学历、艾滋病相关知识与态度之间的关系.方法 通过整群抽样,对郑州大学医学院696名医学生进行问卷调查,采用多重对应分析探索医学生学历、艾滋病相关知识与态度之间的关联性.结果 医学生艾滋病知识知晓率为91.8%,对HIV感染者及艾滋病患者的正向态度持有率低于50%,医学生学历、AIDS知识与态度之间既存在关联也存在脱节现象.结论 医学生AIDS认知水平较高,但仍对HIV感染者及AIDS患者存在歧视,应对其加强艾滋病反歧视教育.

【关 键 词 】 获得性免疫缺陷综合征,健康知识,态度,实践,健康教育,学生,医科

【中图分类号】 R 512.91 G 479 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)02-0157-02

自人类发现艾滋病以来,其以迅猛的速度传播,侵袭着人类健康.目前,艾滋病正从特殊人群向普通人群蔓延,防控工作处于关键时期.青年大学生正处于性行为、生活习惯和价值观的形成期,更容易受到艾滋病的侵害.同时,医学生肩负着防病治病和健康宣教的使命,其对AIDS的认知和态度直接影响日后的艾滋病预防控制策略.为此,笔者对郑州大学医学生进行了艾滋病歧视相关知识及态度的调查,为制定相应的艾滋病宣传教育方案提供依据.

1.对象与方法

1.1 对象 采用整群抽样方法,对郑州大学医学院696名医学生进行问卷调查,其中本科生239名,研究生457名.

1.2 方法 结合国内外参考文献,自行设计调查表,内容包括医学生的人口学特征、艾滋病相关知识、态度等问题,采用匿名自填的方式收集问卷.调查前对调查员统一培训,调查时现场填写问卷后立即收回.

1.3 统计方法 采用EpiData 3.1建立数据库,用SPSS 17.0进行统计分析.医学生艾滋病知识及态度用正确率来衡量,采用多重对应分析探讨医学生学历、艾滋病知识与态度之间的联系,检验水准α等于0.20[1].

2.结果

2.1 医学生艾滋病相关知识掌握情况 正确回答1题得1分,总分8分.医学生8个核心条目总分:最小2分,最大8分,平均6.8分.医学生艾滋病知识知晓率(被调查者中正确回答6个及以上问题的人数/被调查者中对8个问题都作了回答的总人数)为91.8%.见表1.

2.2 医学生对HIV感染者及艾滋病患者(PLWHA)的态度 医学生对PLWHA的正向态度持有率均不高.36.9%的医学生表示应该公开HIV感染者的身份,不会与感染HIV的朋友断绝往来的占65.0%,医学生中接受与HIV感染者握手拥抱、共餐、做同事(学)的比例分别为41.1%,20.3%和42.3%,49.7%的医学生选择像对普通人一样或更加关爱艾滋病患者.

2.3 医学生学历、艾滋病相关知识与态度的对应分析 根据核心问题总得分将艾滋病知识掌握情况划分为3个等级:≤5分为差,6~7分为中,8分为好.采用χ2检验进行变量筛选,在检验水准α等于0.20的基础上差异有统计学意义的变量进入对应分析[1].

表2说明进入分析的变量在2个维度上的区分度:“与艾滋病感染者共餐”、“与艾滋病感染者做同事/同学”、“与艾滋病感染者握手或拥抱”在2个维度上均有较好的区分度,“与AIDS患者朋友断绝来往”在维度1上区分度较好.由于知识掌握情况及学历是重点分析的变量,尽管区分度不够理想,亦进入分析.

对应分析图分析原则:落在由原点(0,0)出发接近相同方位及图形相同区域的同一变量的不同类别具有类似的性质,而落在由原点出发接近相同方位及图形相同区域的不同变量的类别间可能有联系.据此知:艾滋病知识掌握情况为“中”、硕士研究生学历、不确定是否会与AIDS患者朋友断绝往来、不太情愿与HIV感染者做同事、不太情愿与HIV感染者握手拥抱、可能接受与HIV感染者共餐存在联系,知识掌握情况为“好”、本科学历、接受与HIV感染者做同事、会与HIV感染者握手拥抱、接受与HIV感染者共餐、不与患AIDS的朋友断绝往来之间有联系,艾滋病知识掌握情况为“差”、不会与HIV感染者握手拥抱、与患AIDS的朋友断绝往来、不接受与HIV感染者共餐和不接受与HIV感染者做同事之间存在关联.见图1.

3.讨论

对应分析能较好地处理2个或多个分类变量之间的关系,且提供的对应分析图能够直观地展现变量之间的关联.国内外研究[2-3]表明,对应分析适宜在观测变量多,且多为定性变量的医学研究中运用,故适用于医学生学历、艾滋病相关知识与态度之间的关系研究.

调查表明,医学生艾滋病知识掌握情况较好,高于非医学专业的AIDS认知水平[4-5].有关艾滋病传播途径的问题,医学生的正确回答率均在95%以上,而“蚊虫叮咬不会传播AIDS”的正确回答率仅为69.8%,医学生对艾滋病的传播途径掌握准确,对于非传播途径认识模糊,易造成不必要的恐惧[5],也说明医学生的艾滋病知识仍存在欠缺,需进行系统学习.

医学生对HIV感染者及艾滋病患者的正向态度持有率均不高,其中接受与HIV感染者握手拥抱、共餐、做同事(同学)的构成比均低于50%,仅有20.3%的医学生愿意与HIV感染者共餐,这与医学生良好的AIDS认知水平是不相称的.医学生对HIV感染者及艾滋病患者的态度与其AIDS知识水平存在脱节.

研究结果表明,本科生艾滋病知识掌握情况较好,研究生艾滋病知识掌握情况一般,可能是由于本科生注重医学基础知识的学习,而研究生更侧重各细化专业知识的研究.医学生AIDS认知水平与对艾滋病及其感染者的态度存在关联:医学生中AIDS认知水平差者对PLWHA的态度倾向于歧视,认知水平处于“中”间者的态度则是犹豫不定,AIDS知识水平“好”的人群对PLWHA关爱友善.该结论与“医学生艾滋病知识与态度脱节”并不矛盾,从整体上看,医学生较好的AIDS认知水平与其对艾滋病的态度改善具有关联性,但态度的改善程度滞后于知识水平的提高.态度属于价值观和情感范畴的认识体系,纠正知识和纠正态度之间存在差距.

医学生对于HIV感染者及艾滋病患者的态度很复杂,认知层面达到较高水平,但内心仍有矛盾和挣扎,部分医学生对HIV感染者及艾滋病患者存在歧视,国内也有类似研究结果的报道[6],这种状况与他们即将担任的重要工作角色及任务使命极不相称,对社会也会造成负面的影响.该研究结果足以引起相关部门的重视,高层次的医学人才不只是要具有精湛的专业技术和高超的业务水平,更重要的是还要具备救死扶伤,宽厚仁爱的良好医德医风.基于此,对医学生开展的艾滋病健康教育要加强反歧视的力度,同时注重HIV职业暴露预防知识的传授[7],以期消除他们对艾滋病的恐惧歧视,营造一个宽松和谐的社会环境.


本文来源:{$getarticleurl}

4.参考文献

[1] 张文彤,主编.SPSS统计分析高级教程.北京:高等教育出版社,2004:218-234.

[2] 李宝红,董时富,孙振球. 对应分析在生态学研究中的应用. 中华流行病学杂志,2007,28(9):914-917.

[3] ESTEVES A, PATARATA L, AYMERICH T, et al. Multiple correspondence analysis and random amplified polymorphic DNA molecular typing to assess the sources of Staphylococcus aureus contamination in alheira production lines. J Food Prot,2007,70(3):685-691.

[4] 李十月,左丹,徐德龙,等. 武汉地区女大学生性病艾滋病知识知晓状况. 中国学校卫生,2007,28(5):410-411.

[5] 霍建勋,杨翠英. 包头市大学生预防艾滋病知识态度和行为. 中国学校卫生,2007,28(2):161-162.

[6] 罗小峰,白亚娜,裴泓波,等. 少数民族院校医学生艾滋病认知态度.中国学校卫生,2007,28(4):353-354.

[7] 董晓梅,陈雄飞,王声,等. 广州市医务人员HIV职业暴露防护认知现状及影响因素的研究. 中华流行病学杂志,2007,28(11):1148-1149.

(收稿日期:2009-06-20)


相关论文范文