初中英语课堂教学

笔者在农村中学从事英语教学多年,对于英语课堂教学的有效性也有许多想法,通过多年的实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法.现在写出来,与同行们共同商榷.

在进行英语课堂教学时,笔者认为以下问题的处理更应值得我们关注：

一、抓好语法教学

语法揭示了语言的内在规律,对于学习者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言.而对于外语学习来说,语法学习则是掌握一门语言的捷径.

交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的.后来在此基础上,肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论,他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力.

笔者认为：在语言教学过程中,不讲语法和语法讲得较少的作法是很危险的.英语对于学生们来说有许多陌生的地方,如单词难记、句子结构不容易掌握.所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课.语法教学也不能脱离语境――如将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容.选取的材料应有趣,与学生生活有关的小文章、诗词、对话等都可以用.也可以选取英美小说简易本中的东西让学生读,网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用.

二、加大背诵力度

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”从孩子一开始学英语,就要注意指导学生去背诵.刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度,由背句子、背对话再到背诵长文章.教师要坚持每天督促学生朗读背诵,学生一旦养成了学习习惯,教学就成功了一半.

英语学习本无捷径可言,入门阶段需要死记硬背.想不费功夫就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的.

许多英语名家都提倡学生背诵.如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇.譬如说,背50―100篇,无论从语言还是从内容来说,这都是精华.背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处.”真是至理名言.在教学中,教师们应注意对孩子背诵能力的培养.

三、努力用英语组织课堂

课堂应力求形式多样.

比如每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病.课前几分钟的说话练习,能培养学生的学习热情,营造课堂气氛,对学生起到帮带作用.热身对话以新颖愉快的方式拉开了教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入了轻松活泼的教学活动中.

在笔者的课上,采用最多的是表演课,让学生表演对话、谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等,把语言形式和语言意义联系起来,让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地.

四、打好基础

基础很关键,在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关.

1.过语音关.

要教给学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词.反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调.对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯.对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练.大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大.

2.重视书写.

要从刚开始就抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不能听之任之.对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导.书写差的,要指导学生进行规范的书写；图快不认真的,让他重做；抄袭作业的,提出批评,坚决杜绝抄袭现象.

五、注意文化教学

中国古时候儿童入私塾读书,读《三字经》、《千字文》、《百家姓》,此外还读《千家诗》、《唐诗三百首》,意在让儿童早期接触我国传统文化.

学英语也一样,要让学生通过英语文章、材料等的学习,了解西方人说话、做事等礼仪知识,了解其风土人情.

在课堂内外,可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识.如在谈及西方的感恩节、圣诞节时,可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等,让学生观看节目和阅读文字,感受节日的欢乐气氛.

平时在开课前可播放音乐、英文歌、对话材料,营造语言学习气氛.

教师可在课外组织各种文化专题讲座,如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等.教师也可以帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章,促使学生留心并积累有关文化背景、社会习俗等方面的知识,这将有利于培养学生跨文化交流的意识和能力.

最后,笔者想借别人的话结束本文――“在英语教学中,应当还孩子们说的权利,让像一座桥一样搭在师生的心灵上.做老师的人,要走进学生的心灵世界中,做他们的好朋友.”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧!