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在作文教学中我们常用“模仿”这一形式,实践证明,“模仿”有下列好处：一、解决作文上的困难 学生作文时第一个。

中图分类号：G623 5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0053-02 小学阶段正是学。

【中图分类号】G633 34 "比喻"这种修辞方法可以使被描绘的事物形象具体,生动贴切,好的比喻会令人眼前。

摘 要：作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断。

但凡语文教师对作文教学都有自己的方法 前辈行家也总结出了各种各样的教学方法,并著书立说,广为传播推广 笔者也不例外,同样。

说说您在写作教学中你遇到过哪些困难,有过什么样的探索比如是如何引导学生把握题意和确定自己的表达旨意的(500字以上)。

作文教学讲座提纲 一,习作指导的关键是打开思路 1,创设情景法 写留言条,心理活动描写 2,活动法 3,片断联系法(内容上的读写。

面对高一新生作文习惯和作文水平,要从探讨他们的写作现状入手,发现作文中存在的问题和优势,探索解决问题的方向 重主题轻文体、写作指导与写。

摘 要 ：“好作文是改出来的” 学生作文乃至修改都应该以学生的自我实践为主,从而改变教学中存在的“教师批改,学。

人们说,作文开头难,结尾也不易 如何开头,怎样结尾,有什么要求,这儿辑录了几则妙语： 凤头豹尾：元。

【 摘 要 】提起作文,学生和老师都怕 学生怕,是因为没有东西可写,写不出,写不好；老师怕,是因为学生的作文不好评改,常常是老师花了。

【摘 要】 初中生能否写好作文,是能否学好初中语文的关键 从个人理想的角度讲,“言不能成文,行而不远 &。

摘 要 ：英语作文的连贯性被视为衡量作为质量高低的重要标准之一,而篇章的连贯与否与各种衔接手段的运。

【摘 要 】读过很多关于如何写作的文章,笔者认为掌握了方法不一定能写出好的文章,关键。

摘 要：顺应教学改革的步伐,在此主要探讨了高中作文教学的技巧：激发兴奋点,找准切入点,明确着力点,确保增长点 关 键。

【中图分类号】G633 3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0090-02 “高效课堂”不ߠ。

作为小学语文教学,令师者最头疼的是作文教学,最辛苦的是作文的批改 按传统习惯,学生作文之后,老师便挑灯夜战,对其精批细改 老。

生活作文与模式作文的区别在哪?怎样教学生写出具有真情实感的生活作文?我们进行了如下探索： 一。

小学作文教学的性质是什么呢?辩证唯物主义的认识论原理告诉我们：任何一个事物,都有区别于其它事物的质的规定性,这È。