本站原创摘 要 ：英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合.信息技术与课程的整合是网络教学的发展趋势,本文介绍了英特尔未来教育的教学模式,提出了将英特尔未来教育理念在信息技术教学中的实际应用.
关 键 词 ：课堂教学；重新定义；英特尔未来教育；信息技术
中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0274-01
在新课程改革进行的今天,我们应该怎样去培养学生的合作学习,终身学习,探究式学习；老师在教学的过程中,怎样去设立开放性问题,怎样设置教学任务,怎样合理运用丰富的网络资源,怎样培养学生的信息素养,提高学生的计算机操作水平?英特尔?未来教育的开展为解决以上问题提供了一些思路.
1.英特尔未来教育
"英特尔未来教育"是由英特尔公司提供资助的一个大型国际合作项目,旨在通过培训增强教师的信息技术应用能力,将技术有效地融入到课堂教学中,促进学生21世纪技能的发展和以学生为中心的的课堂教学,提高学生的学习成效.在中国,该项目是在教育部的指导下实施的.自2000年7月该项目在我国实施以来,培训活动遍及全国,极大地提高了教师信息技术在课堂上的有效应用[1].英特尔未来教育理念是在以学生为主体的、基于项目的学习中,通过一系列有深度的问题将学科知识与现实社会联系起来,运用任务驱动、自主探究、小组合作等方式,使学生实现不断建构的过程,成为课堂中的"风景".
2.英特尔未来教育的教学设计程序
英特尔未来教育的教学设计是一种基于项目的学习方法设计,教师根据教学大纲和教材内容,在进行教学目标分析的基础上,设计一个包含一系列知识点和问题的项目,让学生通过做项目来找出问题、规划行动方案、收集资料、解决问题、进行决策、完成研究过程和呈现作品,最终达到知识意义的建构.在整个教学设计过程中,英特尔未来教育强调以下几个方面：
2.1主题的确定.英特尔未来教育教学设计在主题的选择上,可以是教材的某一具体章节,也可以是一个涵盖多学科知识点的复杂问题,其主要依据标准是学生的情况和具体的教学目标.
2.2项目的设计.教师利用现代教育技术和各种信息资源,为学生的学习提供真实有趣的情景,使学生在其中进行自由探索和相互学习,其中的问题设计是教学设计的核心.
2.3学员的合作及作品的完成.学生在教师的组织和指导下,进行分工、合作和交流,共同寻求项目中问题的答案,但每个学生必须要在规定的时间内完成自己的个人作品.
2.4针对学习过程的评价机制.教师针对每项任务都制订相应的评价标准实例（评价量规）,学生可根据量规评价自己的作品或学员之间相互评价,这些贯穿于学习全过程的评价量规要为学生提供良好的导向作用.
3.英特尔未来教育的教学理念在信息技术教学中的应用
英特尔未来教育的教学理念与信息技术教育的教学理念在很多方面都是一致的,他们都强调学生是知识意义的主动建构者,教师是学习过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者.英特尔未来教育的教学设计模式则在很多方面为提高信息技术教学和学生的学习效果方面提供了很好的思路.
3.1在信息技术教学设计中的应用.英特尔未来教育以模块（问题）为单位的教学设计模式,打破了传统教学章节的限制,同时也打破了学习时间和空间的限制,学习者可将一个模块的学习内容在一周甚至更长的时间来完成,这本身就与网络教育倡导的无时间和空间限制的学习理念相吻合.项目设计和问题设计模式,为学生的学习创造了原始情境,更有利于引发学生的发散性思维,让学生在探究性的学习过程中掌握知识,并学会学习的方法.
3.2在信息技术教学组织中的应用.教师的主要任务是进行项目和单元问题的设计,不论是学生主动学习后的研究成果,还是教师组织的教学资源都是围绕着"基本问题"进行的,教师的教学设计以创设"基本问题"和"单元问题"为核心,激励学生利用信息化环境协作进行探究、思考并解决问题,培养学生创新精神和实践能力.该种教学模式的项目和问题设计是关键,教师备课不是制作精美的CAI课件,而是需要教师深刻的理解教学目标,设计适合学生学习的情境和过程.
3.3在学习过程中的应用.英特尔未来教育教学模式强调任务驱动,学生的学习是一种基于任务和项目的学习,每个学生都必须根据基本问题提出相互关联的单元问题,完成一份研究报告,这对学生本身就是一个自主学习的过程.英特尔未来教育同样强调合作式学习,学习小组的成员之间是一个分工协作和相互取长补短、集中智慧、共同进步的过程.
3.4在教学评价中的应用.英特尔未来教育强调对学生的学习过程进行评价,在项目各环节制定的评价量规要发挥引导作用,使学生在学习过程中不断自我评价和反思,培养学生学会学习,为继续学习、终身学习奠定基础.
英特尔未来教育教学模式中,信息技术不再仅仅是帮助教师传授知识的手段,而是用来创设情景,作为学生主动学习、进行合作式探索的认知工具.在教师的教学和学生的学习过程中,英特尔未来教育教学模式并不要求使用复杂的信息技术工具,标准的项目设计模板进一步降低了教师和学生对信息技术能力的要求,教师可将更多精力用于项目和单元问题的设计以及资源库的收集,真正体现了信息技术与课程的融合.
4.英特尔未来教育的教学理念对信息技术教师的新要求
由于受传统教育思想的长久影响,教师在实际教学过程中,"以学生为本"却难以落到实处,而英特尔?未来教育,它强调以学生为主,以互动的方式进行学习,使教师重新反思了自己长期以来所习惯了的经典教学模式――"一只粉笔一辈子",它需要让教师站在学生的角度去思考问题,利用现代教育技术真正做到师生平等、师生互动.
传统教学模式培养成的学生可能拥有丰富的知识,但却缺乏解决具体情境中心问题的能力,更没有发现问题的敏感和习惯."英特尔?未来教育"注重提问,所提出的问题更没有明显的"正确"答案,提出教学中注重框架问题的设计,即对基本问题、单元问题以及内容问题的设计.基本问题是学科的核心思想,具有广泛意义和穿透力及挑战性,不能得到简单的回答,孕育了其他重要问题.单元问题为基本问题提供了学科主题特定的通道,具有开放性,能够激发学生的兴趣,以单元为背景,给学生提出一些开放的,没有现成答案的问题,与固定的主题相关.内容问题直接支持学习内容,大多是事实性,只是有明确的答案.
现在的教师的提问通常有两种情况：一种情况是比较随意的提问；另一种情况属于教材上的低层次问题.教学过程中,提出有价值的问题,对教师的要求比较高,要求教师在对教材的把握要准确,教师应对本学科的有关概念要正确理解,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学.学习内容力求丰富、开放、弹性化,做到保底不封顶.除此之外,教师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联合起来.
5.结语
英特尔未来教育的理念使教师角色、评价方式发生了变化,教师由教学活动的主角转变为学生活动的指导者、合作者,由学生成绩的评价者转变为学生发展的促进者,而学生则成为了课堂中的主角.教育是一种探索,更是一种实践,如今我们正沿着英特尔这条实践之路探索前行,但愿有更多的教师学生因此受益.信息技术为课程教学带来的绝不是手段的变化,更重要的是教与学的理念与模式的变化,英特尔未来教育教学模式蕴涵的崭新教育理念,也必将给网络教学的实践带来更多有益的尝试.