中职学校合作办学中的班级文化建设

摘 要 ：中职学校合作办学过程中,各校都自己的特色,其中,重视班级文化建设是合作办学的共同点,班级文化建设在实践过程中又有不足之处.

关 键 词 ：中职学校　合作办学　班级文化建设

1　中职学校合作办学中的班级文化建设意义

在当代社会,中职学校为有效整合资源,多采取联合办学的模式.联合办学避免了学校教育资源的不足,有效发挥了各种资源,为社会培养了一批优秀人才.合作办学的方式,既突出了各具特色的校园文化,又重视了校园文化中的班级文化建设.班级文化是中职学校校园文化不可缺少的重要部分,它是班级特色的主要特征,是班级的灵魂所在,是师生长期教与学的过程中共同的价值取向和行为准则的沉淀,班级文化以物质文化为硬件,行为文化为动态反映,制度文化为关键,精神文化为内核,四者相辅相成.班级文化对学生采用潜移默化的影响,促进学生健康成长.中职各学校在合作办学的过程中,既保留原来的学校文化传统,又注意互相交流中互相吸取对方的长处.注重班级文化建设就是各中职学校在合作办学中的共同点.

2　中职学校合作办学中的班级文化建设实施措施

云南省水利水电学校早就采取了合作办学的模式,它曾经和高校联合办学进行大专教育,2001--2004年和云南电大的合作,2001--2009年和云南农业大学的合作,是和高校联合创办大专班的成功例子.云南省水利水电学校也和很多中职学校进行合作,2002年8月和云南省昆明市西山区高级职业中学合作培养水利水电人才,2011年8月和云南省嵩明县高级职业中学合作培养风电人才.在合作办学中,各校主要采取以下措施进行班级文化建设.

2.1抓好教室和宿舍,重视班级物质文化建设

班级物质文化建设的主要是指教室和宿舍环境建设.教室是学生上课自习的主要空间,是一个班级给人最直接最直观的外在表现.宿舍是学生休息的地方.合作办学的各个学校都重视班级文化建设,学校团委学生会对于班级卫生纪律的检查,宿舍卫生的检查,例如班级考核的主要指标,督促班主任重视班级和宿舍的卫生、纪律,激发学生的班级荣誉感.

2.2抓好班级制度建设

对于新生,学校首先组织班主任学习学校的各项规章制度,然后由班主任组织学生进行学习,在此基础上,各班制定本班的班规.班规是班主任在引导学生讨论,集中通的,对全班同学有一定的约束力,是大家认同的规章制度.每月班主任对学生的考勤、学习等各种行为进行综合量化,在班级排名.这种措施鼓励先进,激励后进,有一定的启发作用.

2.3重视班级精神文明建设

和大学生相比,中职学校的学生年龄较小,社会经验不足,学历偏低,在就业时处于相对的劣势.怎样弥补劣势,发挥中职学生的优势,是班级精神文明建设工作的重心.

2.3.1培养班干部和团干部,增强班集体的向心力和凝聚力

选好班团干部,对于形成良好班风有着重要意义.学校首先要求新生入学班主任选好班团干部.班团干部在班主任带领下,积极组织班级成员进行学校的各项活动,“三人篮球赛”、冬季运动会,红五月歌咏比赛、班级主题活动等.在参与活动的过程中,怎样处理突发事件、进行人际沟通,在具体办事的过程中,班团干部办事能力得到很大的提高.

2.3.2抓好学生的日常思想道德教育

学校重视学生的思想道德教育,除在学生的必修课中开设职业道德修养课外,在学生日常学习生活中,对学生的行为,也进行监督.对于学生偷盗、考试行为,学校都有严厉的纪律处罚.对于拾金不昧的同学,学校进行表扬和奖励.

学校既重视学生的思想道德教育,又重视班主任队伍的道德建设.好的班主任对于良好班集体的形成,具有关键的作用.培养有责任心、有爱心的班主任,是学校管理工作的重点.定期进行班级工作研讨,让班主任进行班级管理探讨,说出心声,有利于学校对学生工作进行调整和布局.

2.3.3解决学生的心理问题

良好的班集体,学生的精神风貌应表现为自立、自强、自信.但是纵观联合办学的中职学校的学生,很多是初中学习差,自我约束力差的学生.很多学生家庭环境不好,这里的环境是指学生成长的整体环境.有的学生家境富裕,但父母疏于管理孩子,和孩子有很深的隔膜,这些学生花钱大手大脚,行为怪异,和家长反着做事.有的学生来自偏远农村,家庭经济条件差,性格自闭、自卑心理严重.这些问题,反映在班级管理中,表现为学生逃学、厌学、人际交往能力差.对于这些现象,学校,要求班主任要有针对性的学习心理学的有关知识,对学生的思想问题进行科学解决,不仅仅停留在指责学生的错误上.

在处理这件事情上,班主任采用建设群,直接面对面和学生谈话,间接和家长沟通等多种方式,加强对学生的了解,真正解开学生的心结.

2.3.4让学生在学校和老师的引导下充分展示个性

中职学校的学生,年龄小,处于青春发育期,强调个性.但是他们的个性大多表现在穿奇装异服,留怪异发型,谈恋爱,泡网吧上.合理引导他们发展个性,发展兴趣爱好,对于建设向上的班级,充分发挥学生的积极性,展示个人特长,增强学生自信心有着重要的作用.

学校积极开设第二课堂,开展篮球、乒乓球、羽毛球等体育活动,开展舞蹈、合唱、书法、普通话等文艺活动.另外,学校的红五月歌手比赛,“三人篮球赛”、《飞扬的青春》卡拉OK比赛,是学生最喜欢参加的活动,学生通过这个活动展示自己的特色.很多学生因有自己的特长在活动中展示了风采,成为学校的知名人物,增强了自信心.

3　中职学校合作办学中班级文化建设中存在的问题及解决措施

3.1班级文化建设过程中存在的问题

各中职学校在合作办学中都重视班级文化建设,但是班级文化建设牵涉到许多方面,所以在开展过程中存在很多不足.主要体现在以下方面：

3.1.1班主任队伍需要扩大

中职学校的班主任,大多是基于学校压力、评聘职称的压力走马上任的,在不情愿的前提下做工作,工作的方式方法就会有一些问题.我们在调查中发现,合作办学的中职学校都在为班主任队伍建设而苦恼.怎样调动教师的积极性,加入到班主任队伍中来,是班级文化建设需要解决的问题.

3.1.2班级文化建设方向不明确

班级文化建设,主要是为培养德智体全面发展的学生.在学校实施班级量化过程中,有些班主任过分看重班级量化分数,忽视学生的教育,把班级文化建设变成一项沉重的任务,强压在学生身上.

3.1.3学生心理问题需要得到重视

当前学生出现的种种问题,很多和学生家庭环境,成长烦恼紧密相关,揭开这些困扰学生的心结,才能真正解决学生的问题,塑造健康的人才.

3.2解决措施

3.2.1重视班主任队伍建设

中职学校的班主任队伍建设是中职学校学生管理的主力军.同样是学生管理部门,中职学校和义务教育、大学教育有着不一样的地方,就是中职学校的学生,处于青春期,叛逆心理强.一旦出现问题,就是大问题.所以很多老师不愿意做班主任,即使有人担任班主任,也是迫于职称评审、晋级的需要.

对于这个问题,我觉得要妥当解决.一个方面,在教师中,我们要强调奉献精神,教师作为学校的一员,需要为学校分忧解难.有学校的发展,才有个人的发展.另一个方面,就是建立一支热爱职业教育的专职班主任队伍,挑选年轻、精力旺盛、热爱学生的人充实班主任队伍.专职班主任要进行适当的教育学心理学培训,学习管理学生的基本方法.对于专职班主任队伍建设,需要选择经验丰富的老班主任进行引导,需要学校学生管理部门进行紧密合作.培养好这样的队伍,可以解决中职学校班主任人员缺少的问题.

3.2.2明确班级文化建设的方向

班级文化建设,目的是培养德智体全面发展的学生,学校对班级各项活动进行量化的目的,是为增强班级凝聚力.班主任应围绕学生的健康发展进行班级文化建设,不要只停留在争夺优秀班级的层面上.

3.2.3重视心理咨询师的培训

在班主任队伍中,要大力开展心理咨询师的培训活动.现在社会问题复杂,家庭离异、贫富差距、青春期烦恼折射到学生身上,就产生了学生的许多心理问题.这些都需要有专业心理学知识的学生管理者来对学生进行指导.

总之,在中职学校合作办学的过程中,各学校都重视班级文化建设,在办学过程中,虽然有各种问题,但随着各种机制的健全,班级文化建设将进入一个新的时期.