互联网对高职院校校园文化的影响

更新时间:2024-01-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3624 浏览:8957

摘 要:本文分析了高职院校校园文化的特点,研究了互联网对高职院校校园文化所产生的影响,从正、反两方面对互联网的影响进行了具体分析,最后,提出了充分利用互联网积极作用、降低其消极作用的建议.

关 键 词 :互联网 高职院校 校园文化

从上世纪80年代互联网的产生到90年代互联网开始商业化运行,风靡世界各地的现代意义上的“互联网”张开了覆盖全球的大网.至今,互联网无处不在,在科研、工作、生活、娱乐中,随处可见它的影子.毫不夸张地说,互联网在当今社会最繁忙、最具活力,并且最有影响力.

一、互联网对高职院校校园文化影响的体现

1.高职院校校园文化.高职院校校园文化,是高职院校师生根据社会和企业的发展需要,在教学实践中创造的并反映师生共同信念和追求的校园精神及具有特色的文化活动.与统称的“校园文化”相比,共同点为:是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.

不同点在于,高职院校校园文化具有其自身特点.影响高职院校校园文化特色的一个原因是高职院校的办学目的:高职院校的定位是地方性、行业性很强的院校,是以就业为导向,以怎么写作为宗旨,走校企合作,工学结合的办学道路,培养第一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才的院校.

2.互联网对高职院校校园文化影响的体现.(1)互联网对高职院校校园文化中“人”的影响的体现:教师和学生是校园文化的创造者和参与者,互联网对他们的影响能直接作用于校园文化.对于教师来说,他们用电脑办公,用网络发布信息,下载相关资源,了解其他高校信息,也上网休闲、娱乐,通过网络工具与学生、他人交流,在个人博客、空间等个人空间发表言论、发泄情绪,互联网已经成为他们工作、学习、提高的主要工具.对于学生来说,互联网对他们的影响更是巨大.据一份在大学生中的调查显示,大学生上网率为88.1%,平均网龄为1.5年.深圳信息职业技术学院2008年6月在702名学生中的调查显示,57.7%(405名)的学生通过网络接触信息,在校期间每天上网时间2小时以上的362人,4小时以上的135人,学生上网最常做的事情依次是看电影、听歌(312人),查询资料、浏览新闻与评论(277人),聊天交友(221人),玩游戏(181人)等等.(2)互联网对校园文化活动影响的体现:部分校园文化活动借助于互联网应用,在活动中,利用网络平台、信息技术,实现校园活动形式的多元化,以及校园活动的“两地”互动.由于互联网将世界各地、各高校的活动在网上进行了共享,所有高校可以借鉴、吸取经验,或者模仿开展活动,因此,校园文化活动形式空前多样、内容极大丰富.


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二、互联网对高职院校校园文化的影响分析

1.互联网对高职院校学生产生的消极影响.(1)互联网对高职院校学生学习态度的负面影响:首先,网络资源的共享性,使较多学生过度依赖于网络,在思考和研究问题方面出现“懒惰现象”,并出现了论文抄袭、成果剽窃等现象.其次,网络世界的“精彩”性,也使较多学生沉迷其中,荒废学业,最终因旷课严重,成绩不及格而被学校劝退.(2)互联网对高职院校学生的道德意识和行为的负面影响:互联网是一个信息的宝库,同时也是信息的垃圾场.一些非法组织和个人利用网络散播反动信息、内容、网络诈骗等信息,蛊惑学生,对学生的思想产生深层次的不良影响,极容易对他们形成诱惑和模仿,产生一些极端行为,从而导致校园文化呈现畸形的状态.(3)互联网对高职院校学生身心发展的负面影响:互联网的虚拟性使得较多学生极其着迷,他们将网络世界比作现实生活,把时间和精力投入到网络交往和网络游戏中,以躲避现实,寄托感情,获得现实生活未曾有过的成就感、满足感、快乐感,从而对现实生活中的人和事漠不关心,消极对待,久而久之,则造成社会交往的障碍,形成脆弱的性格,严重的会出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低、关节疼痛等症状.

2.互联网对高职院校校园文化活动的消极影响.互联网在共享校园文化活动,丰富活动内容、形式等方面确实起到了很大的作用,但是,与此同时,也养成了校园文化活动的惰性,导致校园文化活动的创新受阻.互联网的存在,抢走了原本属于学生参加校园文化活动的时间、精力和兴趣.学生的课余时间是有限的,上网必然占用了其参加校园文化活动的时间,而上网成瘾,则将直接削弱学生的现实活动兴趣.

3.互联网对高职院校校园精神的消极影响.高职院校校园精神是学校发展必不可少的重要因素之一,校园精神能反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,但在如今多元化的社会环境下,尤其在互联网各种消极、负面信息侵蚀下,高职院校师生员工的价值观念体系呈现出多元化的特点,很难产生一致的向心力.可以说,互联网正在削弱校园文化精神.

2.互联网对高职院校校园文化的积极影响.(1)互联网有利于学生拓展求知途径.互联网的使用,从根本上对学生的学习提供了一个拓展平台,通过网络,学生可以随时随地,轻松便捷地查找专业知识和课外知识,丰富和拓展了学生的知识面.互联网在扩展学生获取信息的平台的同时,也拓展了教师的教和学生的学,使信息技术与课程的整合得到合理的融合.(2)互联网有利于激活高职院校学生的创新意识,培养自身主观能动性.网络为学生提供了一个无国界、跨时空、多民族文化传统的交流平台,其特点不仅是知识的传播,经验的交流,更是思想的碰撞.借助该平台可以激发大学生创新知识和探索未知的念头,进一步使学生意识到脑力劳动和创造性劳动的重要性,从而增强培养创新能力的自觉性和主动性.(3)互联网有利于改善学生人际关系.互联网的存在使人们可以超越时间和空间的障碍,进行交流和交往,极大的丰富了大学生们的交往方式.为他们提供了一个全新、无拘束的交流空间.因为在这个空间中,所有的人,都是平等的,他们可以畅所欲言,敞开心扉,抒发情感,有利于许多害羞、自卑的学生增强自信心,改善人际关系.

三、规避、降低互联网对高职院校校园文化的消极影响,充分发挥其积极影响

1.互联网的存在及应用是时怎么发表展的产物,已经成为了现代社会不可或缺的信息仓库、媒体平台及第二空间.对于学校来说,年轻的学生群体天然地受到互联网的吸引,强制隔离学生与互联网只能促使学生通过监管外的渠道去联网,反而更加放大了其消极作用.

2.尝试运用科技手段,对校园网络进行监控和管制.屏蔽不良信息,并作好相关的网络信息利弊宣传,鼓励学生多利用网络资源的丰富性,进行对正确信息和有效资源的搜索和查找.

3. 建设自己的校园网络阵地,让学生作校园网络阵地的主人.对于高职院校中信息技术类的学校来说,建设自己的网络天地更具有意义,一方面,使学生们懂得了建设网站的知识,同时又培养了学生互联网的兴趣.网站的建设,需要多方面的技术知识,使学生能不断学习和钻研这方面的技术知识,并鼓励创新,久而久之,给学生形成一个正向的发展方向.

4.鼓励学生通过互联网进行学习、交流和表达自我思想.首先,可以鼓励学生通过互联网学习网络技术和专业知识.目前E-learning、Web-based Learning,Virtual Classroom 等网上学习方式不断发展,这些方式都有利于学生网上学习,截止今日,以深圳信息职业技术学院为例,已建成数百门网络课程,并用于实际课堂中,为学生提供一个有别于旧式课堂教学的平台.其次,可以鼓励学生们利用空间,博客,播客等多种形式在互联网上分享自己的思想,展现自己的生活、心情、经历,以积极开放的心态和他人交流,这对于学生们的身心健康具有非常积极的作用.

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