让学生成为课堂的主角

摘 要 ：新课标实施以来,感触最深的是学生学习的主动性得到极大的发挥.学生成为课堂的主人,他们学会了自己去发现问题、提出问题,然后自己去探究问题,最终自己解决问题.这样的课堂学生是愉快的,只有这样的课堂学生才能感受到自身的价值和人格的尊严,才能真正把“厌学”变成“乐学”.

关 键 词 ：学生；课堂；展示

我在实施新课标的过程中,出现了许多的精彩课堂.现就其中的一堂课谈谈自己的体会.

文言文的学习历来是初中学生最害怕的课型,他们总是说看不懂,不理解文章意思,字、词、句的解释、翻译感觉难度很大.因此在初学文言文时,我专门用一节课时间讲解文言文的翻译方法,让学生先掌握方法.“工欲善其事,必先利其器”.将方法作为引领,让学生消除畏难情绪.接下来,我要求学生在学每一篇文言文之前做好熟读、背诵工作,“书读百遍,其义自现”.最后,我精心设计好导学案,让学生围绕导学案完成“先学”工作.这个“三步走”方法我觉得很实用,学生也反映效果不错.

上课环节是最主要的部分,我在上《孙权劝学》一课时,学生的学习主动性发挥得极好.课前的口语交际训练以交流读书名言为内容,学生会在预习时搜集好资料以备课上交流,积极发言；预习、交流文学常识和生字词的读音,小组长能分配好任务给组员回答；在课文朗读环节,我先让学生自读,再听录音朗读,学生跟读,最后分角色朗读,涉及的人物有孙权、吕蒙、鲁肃三个人,还有旁白部分.我用比赛形式让各小组来展示他们的朗读效果.任务一下达,我发现各组组长最忙碌.他们先要求把文中三个人物的语言找出来,接下来他们就安排同学分角色朗读.班级有“群星争艳图”,用来评比各组展示情况,这张图对学生的激励作用极大,中学生年轻气盛,不服输,他们以小组为单位,团队合作意识强,积极展示,朗读效果极好.字、词、句,解释、翻译是文言文的重头戏,以前教师讲,学生听,学生容易产生“厌学”情绪,学习的效果并不佳.现在改变了学习方式,让学生在小黑板展示自己“先学”的效果,个别有疑问的地方以小组间比赛,互相提问的方式来解决.整堂课下来,学生的学习主动性得到了很好的发挥,教师在课堂上只是起引导、穿针引线的作用.作为教师,也许我们很少走进学生的内心世界去了解他们所需要的,通过这样的新课堂,我感觉教师要多和学生交流学习上的问题,了解学生的思想和学习动态.

“把课堂还给学生,让学生展示自己”,让学生真正成为课堂的主角.

（作者单位 福建省东山县樟塘中学）