本站原创年级：七年级（上） 学科：语文 主备人：丁永杰 日期：2013-10-24 审核人：
学习目标：
1.识记注释中的内容并过关.
2.能翻译全文.
3.领悟课文抓住景物特征进行典型化描写的手法.
4.理清本文精妙的写作思路,欣赏优美流畅的语言.
重点：目标1、2.
难点：目标3、4.
课时划分：2课时.
自主学习过程：
一、基础过关检查题
1.给生字注音.
瞿（ ） 巫（ ） 阙（ ） 嶂（ ） 曦（ ）
襄（ ） 溯（ ） 湍（ ） 漱（ ）
2.解释词语.
沿溯阻绝（ ） 不以疾也（ ） 素湍绿潭（ ）
晴初霜旦（ ） 哀转久绝（ ）
3.翻译.
自非亭分：__________.乘奔御风：__________.
素湍绿潭：__________.清荣峻茂：__________.
二、文学常识填空
本文选自_____,作者_____,_____（朝代）地理学家、散文家.
三、把课文熟读成诵并理解填空
这篇写景散文的写作顺序是：按照景物分,作者是先写_____,后写_____；按季节分,作者先写夏,再写春冬,最后写_____.总体看来,作者是将_____寓于四季变化中来描写的,将静态景物动态化.
全文共四段,第一段写山势,第二段写_____,第三段写_____之景,第四段写“_____”的气势.描写高山连绵不断的句子是_____.山势高耸的句子是_____,又以_____,加以映衬山势之高耸,而且极尽夸张之妙.山势雄浑高耸,给人以壮丽绚美之感._____,写水之盛；_____,写水之速.不仅如此,作者还以“朝发白帝,暮到江陵”来烘托,更加写出水之盛与水之速.这样的描写,生动而神妙,以至触动了大诗人李白的灵感,写出“__________,__________；__________,__________”的不朽诗篇.
课文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国的情怀,也使读者从中受益.
抓住_____来写是这篇课文的最主要的写作特点.从自然形成的角度来看,三峡是离不开山水的,因此突出其山水,是不言而喻.但山水中有的变化穿插其间,这就不能写一时一处的景色,而是要在四季变化中展现三峡其诡谲的美景,寓静态于动态之中,动静结合,写出三峡整体的富于动感的景色,这就是典型化的
手法.
（作者单位 四川省自贡市荣县玉章高级中学）
编辑 尹 军