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法律硕士学位

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对我国专业学位硕士研究生教育研究之反思
对专业学位的偏见,明确其在建设创新国家、促进经济社会发展中的重要战略作用。第二,理顺专业学位硕士研究生教育的管理体制。专业学位硕士研究生教育应当由高校自主办学,政府宏观调控,法律法规指引,其中,高校自。

法律硕士教育改革的困境与出路
与发展,从严格意义上讲,法律硕士是个舶来品,在美国,本科未设置法学专业,要成为法律人,必须在获得大学的学士学位后,再考入法学院就读,毕业后授予jm学位,即我国法律硕士的来源。法律硕士学位的设。

研究生教育转型发展背景下法律硕士教育改革思考
摘要:自2008年国家开始稳步推进研究生教育转型发展工作以来,我国专业学位研究生教育得到了跨越式发展。法。

浅析广东省法律硕士特色教育培养研究
立法律硕士(j.m)学位的最大推动力是基于中国全面建设新型的社会主义法治社会,需要培养一批高素质应用型的法律专业人才而出发设立的。其实我们可以从一个宏观角度去看待法律硕士的设立需要,作为本科与研究生阶。

法律硕士培养机制改革的新探索
校实践性教学存在较多不足之处,对法律硕士培养机制进行改革势在必行。【关键词】法律硕士;实践教学;改革,法律硕士专业学位教育是21世纪法学教育的闪光点之一。2009年开始,法律硕士从仅招收非法。

贵州大学法律硕士教育方法改革初探
 引言值此国家法律硕士专业学位设立16周年、贵州大学全日制法律硕士研究生招生8年之际,回顾过去,展望未来,以期探寻一条法律硕士教育必由之路。贵州大学2003年获得法律硕士专业学位培养资格,解决了长。

法律硕士“双导师”培养模式研究
摘要“双导师制”作为国务院学位委员会办公室和全国法律硕士专业学位教育指导委员会审慎提出的专业学位研究生教学与培养的一项重要内容,对。

资源环境特色法律硕士教育的思考
以资源环境为特色。1形成资源环境特色法律硕士教育的培养目标2009年6月26日,国务院学位委员会办公室颁发《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》,中国地质大学成功取得法。

法律硕士人才培养特色教育研究
说,法律硕士生毕业去向是到立法、司法、行政执法等实务部门从事法律职业工作。法律硕士专业学位的培养要求是毕业生具有宽口径、复合型、外向型的知识与能力,能够综合运用法律、经济、管理、外语和计算机等方面专业知。

法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策
摘要]我国法律硕士(法学)专业的培养出现了诸多亟待解决的问题,由此也引发了人们对于专业学位研究生培养模式改革的反思。法科生背景的法律硕士与其他的法律硕士相比较,他。

法律硕士专业学位
法律硕士专业学位,一2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得 书(一般应有学位证书)的法院,检察院,司法,政法委, 等政法部门人员,人大系统干部以及有关部门从事法。

法律硕士专业学位新疆
法律硕士专业学位研究生培养方案,一,培养目标,法律硕士专业学位的培养目标是为法律职业部门培养具有社会主义法治理念,德才兼备,高层次的复合型,实务型法律人才.,具体要求: 。

法律硕士研究生学位论文
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专业学位硕士,法律硕士专业学位招生
法律硕士专业学位研究生导师更换实施细则,为提高法律硕士培养质量,完善培养模式,根据《西北政法大学法律硕士专业学位研究生导师管理办法》的规定,制定本细则,一,更换导师的原因,1.。

专业硕士学位基本数据表,法律硕士专业学位栏目
江西师范大学2016年在职法律硕士专业学位研究生,入学须知,亲爱的同学,祝贺你被我校录取为2016级在职法律硕士专业学位研究生.现就入学报到有关事项通知如下,一,我。

附五法律硕士专业学位论文规范
附五,法律硕士专业学位论文规范,一,选题,(一)论文选题必须符合法律硕士专业学位研究生指导性培养方案所确定的培养目标;论题本身属于法律的或关于法律的,而不是法律以外其他学科专业领。

天津师范大学法律硕士专业学位
校拟申请博士,硕士学位的所有学位论文均纳入检测范围.未按要求参加学位论文检测的学位论文,不得进入送审及答辩程序.,第五条学位申请人提交检测的学位论文应当是经指导教师签字同意推荐的最终定稿. 。

法律硕士学位证论文,西北政法大学硕士学位论文引证
中南财经政法大学,2007年在职人员攻读法律硕士(j.m)专业学位,招生简章,根据国务院学位办《关于2007年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[200]36。

南京大学法律硕士
南京大学法律硕士(法学起点)专业学位研究生培养实施方案,(南京大学法学院学位委员会2016年12月29日修订通过),根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研。

关于提升法律硕士学位论文写作质量的研究报告
摘要]提高法律硕士学位论文的写作质量迫在眉睫,必须构建一套行之有效的新机制。“学位论文工作坊”的核心在。

全日制法律硕士专业学位研究生培养模式改革探析
摘要全日制法律硕士专业学位设立至今已经过15年,各方面建设取得了长足发展,但是法律硕士培养的理念、目标。

法律硕士研究生培养模式的探讨
摘要了解法律硕士专业学位设立的背景,把握法律硕士专业学位的定位,有助于法律硕士研究生培养模式的设置和选择。法律硕士专业学位是具有特定法。

法律硕士(法学)的培养模式研究
摘要]2009年教育部对法学研究生学位进行了创新,在学术型硕士学位法学硕士和专业型硕士学位法律硕士(非法学)之外,新设了一种专业。

艺术硕士(mfa)专业学位教育浅析
于学术性研究生学位而言的学位类型。与公共管理类(mpa)、工商管理类(mba)、法律硕士(jm)、会计硕士(mpacc)等研究生专业学位的办学宗旨一样,艺术类专业研究生学位教育的开设目的旨在培养具有扎。

浅谈法律硕士实践能力的培养
摘要:2009年,国家更放宽了招收条件的限制,法律硕士专业学位教育面向法学专业本科毕业生招生,培养模式由3年制转变为2年制。在这种改革之下,法。

我国专业学位硕士研究生培养的六大问题
养目标千篇一律,缺乏个性特色成为一种普遍现象。以法律硕士为例,尽管国务院学位委员会、全国法律硕士专业学位教育指导委员会等机构以及各招生单位均将法律硕士的培养目标确定为培养高层次的复合型、应用型法。

资源环境特色法律硕士培养目标初探
摘 要 国家法律硕士专业学位指导性培养方案中的培养目标具有原则性的特点,各培养单位应结合自身的特点、区域和行业人才需求形成的具有特。

探索我国全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式
了专业学位研究生群体的从业追求。如“法律硕士专业学位是为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。“伺样的还有教育硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士。

我国全日制法律硕士的历史、现状、问题
第13次会议通过“关于设置法律专业硕士学位的报告”,这标志着我国法律硕士专业学位的正式设立(1996年6月5日,国务院学位委员会办公室通过“关于法律专业硕士学位更名的通知”,“法律专业硕士学位”变更为。

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