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现今,新课程的培养目标体现了时代的要求,要求学生具有爱国主义、集体主义精神,继承和发扬中华民族的优秀传统,具有社会主义 法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观.因此,在各科教育教学活动中都要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展.本人认为,在渗透法制教育的过程中必须遵循以下原则:

1. 目的性原则

教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动,法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动,它要求教师将法制教育列入教学目标之中,在备课和教学中要善于开发教材中所包含的法制教育因素,并在开展学科教研活动时把它作为研究项目之一.

2. 有机性原则

在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来,既不能把学科教学上成法制课,也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素,要根据学科的特点,凭借学科教材,在教学中恰当地把握尺寸,潜移默化地进行法制渗透.

3. 情感性原则.

学科教学的法制教育渗透,必须富有情感性,必须讲究氛围,必须在教学过程中动以真情.在教学中,教师与学生之间不仅要有知识的交流,还要有思想情感的交流.这种交流对进行法制教育的渗透十分有利,可以使学生触景生情,知理明情,达到“内化”的实效.


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一、 法制教育渗透的途径

1. 结合词汇、句子和课文进行渗透

法制教育是一种文化教育,任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容.教材中,有些课文内容在法制教育上很有代表性,如在新课标英语教材必修三第一单元关于自然文化遗产的保护,在讲解文章知识、句法、词法的同时,我们就能把相关的文化遗产保护法传输给学生.

2. 结合课堂操练应用进行渗透

在教学中,仅让学生了解课堂教学中所涉及到的法律知识还不够,还要训练他们从法律的角度进行思考,按法律法规来规范自己的行为.教师在组织课堂活动时,要多创设交际情景,使学生身临其境地感受法律,如新课标英语教材选修八第三单元的中心内容是发明家与发明,文中的阅读部分牵涉到申请发明专利的问题,在这里可以创设情景,让学生分角色表演,分别扮演专利的发明者和此专利的提前申请者,同时让学生小组进行讨论,明确从法律上讲哪个人应该是这项专利的合法拥有者.这样既增强了课堂的趣味性,又让学生了解了知识产权保护的法律知识.

3. 结合课外活动进行渗透

组织丰富多彩的课外活动可以激发学生的学习兴趣,使法制教育得到有效的延伸,更灵活贴切地实施教育的渗透,如可以举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等.

二、 法制教育渗透的内容

1. 渗透爱国主义教育

爱国主义教育是法制教育的重要组成部分,在使学生接受英语文化意识的熏陶学习和交际

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能力培养中,应注重同时对学生进行爱国主义教育,例如,新课标英语教材必修二第二单元的中心话题是“奥林匹克运动会”.文中在导入部分设计的问题:“2008年北京奥运会的吉祥物和口号是什么?”教师可以就此作为切入点,多设计几个关于北京奥运会的问题来提问学生.这样,既使学生练习了口语,学习了新词,又在无声无息间激发了他们的爱国主义热情,使他们深切感受到作为一个中国人的骄傲和自豪.

2. 渗透《环境保护法》和《珍稀动物保护法》教育

教师要结合不同教学内容灵活地联系学生实际,把一些法律知识不着痕迹地融入教学内容当中去.例如,必修二第四单元主要讨论了野生动植物的保护,教师在教学中就有必要提到我国的《环境保护法》和《珍稀动物保护法》,让学生学会如何保护野生动物,以及从已经灭绝的动物中吸取哪些经验教训,促进保护野生动物的意识的形成和相关法律法规的遵守.

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3. 渗透《知识产权保护法》教育

在选修八第三单元“发明家与发明”一文中,提到了发明专利权的申请问题.在学习过程中,教师可适时穿插一些知识产权保护的法律知识,并可以拿当下流行的山寨产品为话题进行讨论,这样就会加深他们对知识产权法的认识,做一个知法懂法的好公民.

4. 渗透“未完善、未健全”法律条文教育

我们所讲的选修八第二单元中就涉及到克隆的问题,因为有关克隆技术各国法律几乎还是一片空白,人类正面临一些棘手的问题,在学生学习的过程中,教师应向学生提出问题:“我们在为新技术带给我们的创新和便利欢欣鼓舞的同时,在法律、道德、 方面,人类面临什么样的挑战?”“如果绝种动物不具备足够的多样性,应不应该被克隆?”“如果一个伟大的人物或者病毒被克隆了,在法律,道德, 等各方面将会产生什么样的后果?”等等.

在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程.教师在教学设计时就要注重法制意识的渗透,做到润“生”细无声,充分利用有效的教育资源,认真挖掘教材,分析教材,将英语这门语言学科中蕴涵着的重要法制教育素材,潜移默化地渗透其间,把学生培养成合格的、具有良好思想道德品质和法律修养的社会建设者和接班人.


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