本站原创作文训练是语文教学中的重要内容,是学生终生学习与发展所应具备的写作能力得以不断提高所必须的教学手段,它是并非短时间进行就能收到明显效果的一种慢效教学.在新课程改革日益紧迫和频繁的背景下作文训练的有效性也成为业界关注和探讨的热点话题,一线老师们也积极探索与实践,并得出了各自的提高作文训练有效性的方法.我认为,作文训练的有效性需要从“训”与“练”两方面积极入手,重点在于“练”.
“训”强调主导者的作用,主导者是教师,教师应在这一环节充分发挥积极重要的作用,主要是用积极正确的写作思想与理论去指导学生.这要求教师必须先从自身思想上进行改变,必须改变原有的以传授作文技巧为主要教学方法和内容的教学模式,必须扔掉功利的甲壳、蜕去华丽的外衣,回归质朴本真的作文写作指导路线,引导学生用心观察生活、用心积累、用心思考、用质朴简单的语言写作质朴本真的、有真情实感的作文.在以上思想的指导下,教师应制定一个系统的作文训练序列,有计划地训练学生的作文能力.训练时应根据练习目标和学生实际情况从审题、立意、选材等角度进行引导,可适当进行写作技巧指导,并及时对学生的练习进行引导与点评,督促其进行二次写作,必要时,还应以身作则,与学生一起参与写作实践,用自己的下水作文来鼓励学生积极认真地用心进行写作.
“练”强调主体者的作用,主体者是学生,学生应积极认真参与写作练习,用心对待每一次练习.“练”在提高作文训练的有效性中起着关键性的决定作用,若想获得最佳的练习效果,应督促学生做好以下几方面的工作.
1.坚持长期而认真地积累,尤其需要长期用心观察生活、从生活中发现最质朴的人生真谛.
作文积累包括作文基础和作文素材的积累.作文基础的积累需要学生长期坚持阅读、学习优秀作文,从中获得文章审题立意、谋篇布局、语言表达等各方面的写作知识.这是作文教学历来都在强调的必要而有效的途径,它可以打开学生阅读的视野和写作思路,是大家公认的有效提高作文能力所必须的基本方法和前提条件.
而作文素材的积累则应摆脱以前简单、狭窄的格式化套路素材的积累方式,改变为迎合考试评分规则而出现的带有较强的功利性色彩的“检测大空”的素材积累观念.要让作文脱去华丽空虚的外衣而回归质朴真诚的本质,就要从看似平淡的生活中用心观察与思考,从平常的生活中发现最质朴的人生真谛.
平常生活是作文的重要素材来源,即使很小的一件事情都可能蕴含着永恒的真谛,拥有触动心灵的真挚情感,只要我们用心去观察和发现就会知道原来看似平淡的生活是何等丰富而精彩.从平常生活中撷取素材是当前作文的主流发展趋势,是回归质朴本真的作文写作的必然要求,同学们应做一个生活的有心人,长期坚持用心观察生活、发现生活、思考生活,从而为使作文更质朴、真挚而积累好素材.
2.注重写作构思,通过多思考、多推敲,让作文在平淡之中见深度,有内涵.
不少同学在写作文的时候要么因为找不到合适的内容可写就有意识地“字数不够废话凑”,要么就像平时摆龙门阵那样说得滔滔不绝,难以收口,结果却是废话连篇,缺少语言含金量.出现这种现象的原因主要是同学们下笔时没有认真地构思,如果同学们每次写作时都能认真思考一下,这次写作想表达什么主题,围绕着这个主题哪些内容该写,哪些内容不宜写,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写,该用什么表达方式写,又该选用何种风格的语言等等,那么这篇作文就是经过精心构思的作文,才能更有可能成为优秀的文章.所以,同学们应认真对待每次练习,注重写作构思,在每一次构思练习中不断提升自己的写作能力.
3.重视二次写作,在修改与重构中提高写作能力.
每一次作文训练都应力求获得最佳的写作效果,每一次追求良好效果的过程就是不断提升自己写作能力的过程,这个过程主要就是反复修改并进行二次写作的过程,尤其是在已知老师、同学们对一篇文章的评价后更应广泛吸收大家的建议,并认真进行修改或重构,才能更迅速而有效提高自己的写作能力.
二次写作能弥补初次作文的不足,也能为下一次训练收获可贵的写作经验,它的作用不可小视,几乎每个大作家都是靠反复修改才创作出了优秀的作品.对于写作能力与水平都还有待提高的学生来说,认真进行二次作文就更为重要了,如果不进行认真地进行二次写作,老师的评语就仅仅成了一个简单的结束性的回馈而没有起到任何作用,同学们也不能真正清楚自己存在的问题,更不能使这些问题得到改善,不能改正不足又何来提高与进步呢?所以,同学们一定要重视并认真进行二次写作.
作文训练离不开老师和同学们的共同努力,无论是“训”还是“练”都很重要,无论是主导者还是主体者都应积极、认真地对待每一次训练,正确的指导、科学的方法、踏实的练习是提高作文训练有效性的重要方法.在具体的实践中每个老师都有自己的方法,而我通过多年实践也总结了一些行之有效的具体方法,其中,值得一提的是在小组合作的长效管理机制下开展小组作文互评互改活动和最佳二次作文评比活动.
小组作文互评互改是小组合作学习的重要内容,是促使学生认真对待作文并努力提高写作能力的重要途径,它有效地避免了学生对老师评价感到乏味而缺乏兴趣进行修改的弊端,能使每一个学生的写作更大面积地受到关注,能为学生进行二次写作提供更积极的动力,还能让同学们相互学习,集思广益,是提高作文训练有效性的行之有效的重要方法.当然,采用这种方法需要教师做好分组、评价指导工作,还应了解和把握各组员对其他同学初次作文的评价,最终还要给出你对一个每一篇文章的中肯的评价与修改建议,这比单纯由老师来为每个同学给出反馈意见要复杂些,但所收到的效果也会好很多.
除了做好评价反馈工作,反馈后的改善与提高也是非常重要的,它能对提高作文训练有效性起到更为关键的作用,所以,我还开展了最佳二次作文活动.这项活动先由小组成员对本组二次作文进行阅读,评出你认为进步最大的、写得最好的二次作文,再由老师评选出本组内最优秀的二次作文,并给予一定的奖励.事实证明,这种方法能帮我促使同学们更好地改善不足,也能有效地保证同学们更落实地进行各种具体写作方法与技能的练习,从而提高作文训练的有效性.
纵观作文训练全过程,每一环节都很重要,训练方法也不尽相同,而提高作文训练有效性是每位老师都在追求的目标,我相信,不管采用何种具体方法,只要方法科学得当,只要老师与学生共同努力,就能有不少收获与进步!