本站原创一次作文训练过程,即定题取材（写前指导）→ 构思表达（写中指导）→修改润色（写后指导）→交流评价（完善指导）的训练过程.要实现一次作文训练过程科学化,除每次作文需要健全的训练程序外,还应从以下四个方面去努力.
一、实现训练思想的科学化
“作文全程训练的实质,是把作文教学看成一个整体,从健全和优化作文教学过程入手,改革作文教学,使学生每次作文都能经历写作的全过程,在完善的系统的训练中提高写作能务”.但是,我们不能把作文过程看作是一个僵死的过程.在作文过程中要重视师生双边活动的开展,在各个阶段要分析各种因素的错综复杂关系.要让学生真正体验积累材料、构思表达、修改润色、发表交流的全过程,更应在心目中树立起如下互动的模式：
二、增强训练计划的科学性
一次作文训练过程计划的制订,可以使我们对本次训练做到心中有数,从而减少指导的盲目性.但是,制订训练计划不能信手拈来,随心所欲,要增强计划的科学性,可分段、层递式进行针对训练,从而达到每个阶段量变的充足,最终实现作文质变.
三、注意各个阶段指导的科学性
1.定题指导
全程作文的定题有两种：选题和命题.在确定题目或内容范围时,我们除了要考虑全程作文的命题特点外,还必须注意命题要切合学生的生活实际.命题切合学生的生活实际,学生才会有事可记、有物可状、有理可说、有情可抒.而且,命题一旦和生活结合,作文就不会成为一种特别困难的事,而是一种和日常生活一样平常的事.
2.取材指导
我们指导学生选取材料的途径也应该有两条；一条是指导学生接触生活、感受直观,取得第一手材料,形成新的经验.另一条是指导学生回忆生活、引起联想,重现表象,借助已有的旧经验取得材料.引导学生观察体验生活,是选材的最好准备,它不仅使学生有材料可写,有思想可表达,激发学生的写作积极性和主动性,而且可使学生受到多方面的锻炼,使多种训练因素得到统一.
3.构思指导
构思指导,就是指导学生在头脑里整理材料、想出开头、中心和结尾三部分的轮廓.我们要避免一般化的构思指导,使构思指导确有效果.以下几点是值得借鉴的：①向学生讲述一件事的开头,然后让学生想下去；②给学生讲述一件事的轮廓,然后让学生扩充开来想；③向学生展示同篇内容相同而结构不同的文章让学生分辨着想.
4.行文格式指导
行文格式的指导,不能只局限于行款格式的指导,还必须注意标点和书写要清楚的指导.
5.修改指导
修改指导除了要指导给学生修改方法以外,还必须考虑范围.学生作文往往受时间限制,我们指导学生修改不能像作家那样,从取材立意、布局谋篇,到用词造句,一一推敲,处处斟酌,只能是在学生修改力所能及的范围内,每次侧重一个方面.
四、追求学生作文心理科学化
作文是的一种语言心理活动,要实现一次作文训练过程科学化就必须掌握学生作文的心理规律,为科学地实施每次训练提供依据.比如通过某项调查,就“你爱听老师的赞扬吗?”一项来说,随着年龄的增大,学生选择不大爱的次数逐渐增多,尤其到了高三,少数学生选了讨厌.和高三一些同学交谈,他们认为自己已能够冷静地批评自己的文章,很不喜欢听老师廉价的表扬,而愿意听别人对自己的文章写作意见,从而促使自己在多方面的探索中提高写作能力.
作者单位 陕西省潼关县教研室
责任编辑 杨博