本站原创江西广播电视大学毕业(设计)论文
题目:
浅谈数学构造方法的应用及其掌握
学生姓名: 赵 小 山
学号:041030999
专业名称:数学应用
学习层次: 本科
年级: 0 4春
指导老师:李 大 河
职称: 副教授
教 学 点: 武 宁
九 江 广 播 电 视 大 学
课题内容(包括课题的现实意义,目前该领域国内外发展趋势,研究的重点及拟突破的难点等)
选题的背景及意义:
研究的内容及可行性分析:
论题的研究方法:
论文拟解决的关键问题及措施和建议:
论文的进度安排:
论文的写作提纲:
参考文献:
论文目录
论文提纲
(引言或引论)
一,数学构造方法的基本原理及一般运用
1,数学构造方法是一种基本的数学思想
2,数学构造方法的运用是一种数学模式的建立过程
等等
二,学生运用数学构造方法解题的几种基本条件
1,等等
2,等等
3,等等
等等
三,从教学实际出发,引导学生掌握数学构造方法
1,等等
2,等等
等等
四,数学构造方法教学过程中应该的几个问题
1,等等
2,等等
等等
(结论)
注:如果文章的论点较多,论点的层次可以采用以下格式:
论文提纲
(引言或引论)
一,数学构造方法的基本原理及一般运用
数学构造方法是中学数学教学中等等等
(一)数学构造方法是一种基本的数学思想
1,等等
2,等等
等等
(二)数学构造方法的运用是一种数学模式的建立过程
1,等等
2,等等
等等
二,学生运用数学构造方法解题的几种基本条件
(一)等等
1,等等
2,等等
等等
三,从教学实际出发,引导学生掌握数学构造方法
(一)等等
1,等等
等等
(结论)等等
1
浅谈数学构造方法的应用及其掌握
1
作者:赵小山 指导教师:李大河
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[内容提要]构造方法是一种重要的数学思想方法,常被用来解决各类学习问题.本文在简述数学构造方法的一般原理的基础上,分析了学生运用数学构造方法解题的几个基本条件,即等等.着重探讨了结合教学实际来引导学生掌握构造方法,做到等等等
1
[关 键 词]数学思想数学模式应用条件掌握方式
1
1
等等(引言或引论)
一,数学构造方法的基本原理及一般运用
等等
数学构造方法是一种基本的数学思想
等等
2,数学构造方法的运用是一种数学模式的建立过程
等等
二,学生运用数学构造方法解题的几种基本条件
等等
1,等等
等等
2,等等
等等
3,等等
等等
三,从教学实际出发,引导学生掌握数学构造方法
1,等等
2,等等
等等
1
等等(结论)
特别说明:
1,文中字体:
⑴ 论文正文中字体为小四宋体,大论点字体格式为小四宋体加粗,
⑵ 论文目录中的大小论点及其原文格式均应在正文中相对应的出现,即论文中的论点就是目录中框架条文,它们的文字完全一致.
2,页面设置:
⑴ A4纸,WORD文档排版,
⑵ 边距:上2.6厘米,下2.5厘米,左右2.6厘米,页脚2.0厘米,
⑶ 每页设置:单倍行距,行数30行
3,正文字数:
本科6000字以上,专科5000字.
参考文献:
1,李玉琪 主编:《中学数学教学精辟实践研究》,高等教育出版社,2001.06版
2,等等
3,等等
4,等等
等等
注 释:
①高益明主编:《计算方法》,广播电视大学出版社,2003年6月版,第121页
②李玉琪主编:《中学数学教学精辟实践研究》,高等教育出版社,2001年6月版,
第91页
③等等
④等等
等等
说明:
1,参考文献和注释部分在正文后单独成页,
2,各要求5条以上.
3,另外,专科开题报告不作要求(即专科可不写开题报告)
第3页共S页
三号楷体
二号黑体,下加一横线
二号隶书
二号隶书
小二号楷体
报告正文为小四号宋体
二号楷体,与上下文之间加空一行
小论点:小四号宋体,可加粗,
行距:与上下文之间正常行距
大论点:小四号宋体,加粗,
行距:与上下文之间加空半行
分论点:小四号宋体,可加粗,
行距:与上下文之间正常行距
大论点:小四号宋体,加粗,
行距:与上下文之间加空半行
五号楷体(可加粗)
指空1行,在正文中不能打出,下同
二号黑体
三号楷体
小四号楷体
大论点:小四号宋体,加粗,
位置:单独成行,
行距:与上下文之间加空半行.
小论点:小四号宋体,可加粗,
位置:尽可能单独成行,
行距: 正常的单倍行距.
小四号宋体,正文中除大,小论点之外的正文部分的文字均不能加粗,如有特别引用一类的文字可例外.
五号楷体(可加粗),
页码格式:中间空一字距离
正文的结论(或小结)部分,应与上文之间加空一行
参考文献的格式应由以上四部分构成,字体:小四楷体
参考文献的格式应由以上四部分构成,字体:小四楷体
注释中的序号①,②,③等对应在正文中,为上标的式样,并注于所引用的原文后