数学作业批改中巧用评语的相关问题

更新时间:2024-02-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4485 浏览:12579

【摘 要 】 在数学作业批改中,巧用评语能激发学生的学习兴趣,激发学生的积极性和创造性,为教学效果的提升和学生素质的培养具有重要作用. 本文主要提出了数学作业批改中巧用评语的相关建议.

【关 键 词 】 数学;作业批改;评语

在传统的作业批改中,仅仅用百分制和ABCD等级来评定每一份作业的完成情况,显得比较生硬,缺乏情感性和激励性,也存在一定的片面性. 在素质教育的背景下,教师应积极发挥评语在作业批改中的作用,与学生进行情感交流,及时肯定学生的成绩,指出学生的不足,充分调动学生的积极性. 笔者认为,巧用评语要注意以下几个问题:

一、指导方法,适时鼓励

在数学作业批改中,教师可以运用评语指出学生在审题、计算、观察、分析或判断方面的不足,让学生及时掌握正确的解题方法,有针对性地弥补自己的不足. “解题三步骤中的第二步是什么”、“可以尝试一下逆推方法”、“先找出等量关系”等不仅体现了教师的人文关怀,还教会了学生解题技巧,以便学生在教师评语的指导下改正.

巧妙运用评语可以激发学生的兴趣,让学生在以后的学习过程中信心十足. 教师要及时发现学生的闪光点,并毫不吝啬地进行鼓励,以调动他们的积极性. “这种解题方式很新颖”、“你很聪明”、“思路很清晰,但不要粗心哦”等带感彩的评语不仅让学生勇于接受自己的缺点,还看到了自己的优势,继续发扬. 教师要对成绩较差、基础较差的学生给予鼓励,充分发挥教师的人文关怀,使得学生产生浓厚的学习兴趣. “你进步很大哦”、“万丈高楼平地起,你又上了一层楼,继续努力”等评语及时鼓励了学生,帮助学生树立了必胜的信心.

二、积极引导,帮助学生改正缺点

数学学习和解题讲究的不仅是思维,还有心思,只有较强的逻辑思维和细心的解题态度才能作出正确的答案. 优等生也有可能犯错误,也会遇到无法预料的困难. 教师要针对造成学生作业质量不高的不同原因进行引导,帮助学生改正缺点,及时吸取教训. 需要注意的是,教师在进行引导时,要肯定学生的优点和某一方面的成功,采用客观评价和鼓励评价相结合的评语方式,让学生能接受或看到克服缺点对于成功的重要性.

如果一名学生的解题思路很清晰,解题方法正确,只是在计算时出现了差错,教师要肯定其优点,并将缺点清楚地指出来,从而调动学生的学习积极性;如果一名学生的作业突然在原来公公整整的前提下潦草起来,还有笔误的时候,教师要全面看待问题,并对作业潦草原因进行了解再作判断,等等. “要是细心点就好了”、“你一定行的”、“方法正确,结果正确,可是格式呢”等等评语让学生能明确自己的不足,感受到教师的关爱,从而做到全面认识自我,胜不骄,败不馁. 三、拓宽思路,创新学生意识

数学知识的学习和积累离不开创新,也离不开学生思路的拓展. 数学作业中可以看到解题思路,程序,技巧和方法等,教师要对学生的智力因素进行评价和挖掘,帮助学生开拓思路,创新方法,开发学生的创新意识和创新潜力. 数学知识常常讲究“一题多解”,“简便方法”等创新思维,教师可以培养学生多层次多角度思考问题、分析问题的能力,掌握不同思路带来的解题技巧,这不仅让学生克服了思维定式带来的不利影响,还有效地进行了知识迁移,为解难题和怪题提供了智力基础.

例如,针对不同解法的作业,给予标注和表扬,鼓励学生继续发扬和创新;针对明确鼓励用多种方法解题却只用一种解法解题的作业,给予反问和鼓励,倡导学生继续思考和研究;针对爱思考的学生并用多种解法的作业,给予表扬和鼓励,提倡学生继续发挥自己的聪明才智等使得学生的思维得以拓展,创新意识得以提升. “只有一种解法吗”、“聪明的你肯定还有高招”、“这种方法很新颖很独特”等评语让学生信心大增,从而敢于标新立异,大胆思考和研究.


四、严格要求,养成良好的学习习惯

数学教师在批改学生的作业时,不仅要判断做题的正误、认识学生的认知水平和思维能力,还应注重学生的非智力因素的评价和鼓励,帮助学生养成良好的学习习惯和思考习惯. 良好的学习习惯是学习知识、掌握知识、培养思维能力的前提和基础,是素质教育中学习能力提高的要求. 因此,教师在学生的作业批改中,要对作业格式、书写卷面、计算过程进行严格要求,严格把关,并通过情感式评语进行引导和纠正.

例如,针对计算失误、粗心看错、书写卷面不整洁、格式不正确等问题进行合理引导,使学生及时改正不良的学习习惯. “和信心交朋友”、“克服书写问题,将是一篇美好的答卷”、“方法正确,但格式有一点小问题哦”等评语让学生清楚地认识到自己的不良学习习惯,并对这些不良习惯进行改正,培养了严谨的治学态度.

总之,批改作业作为教学过程的重要组成部分,不仅是对课堂教学成效的检验,还是教学进度和教学方法的依据,意义重大. 数学教师在进行作业批改中要注意激发学生的学习兴趣,培养学生的积极性创造性,并对学生的解题思路,技巧,能力,习惯,情感等方面进行综合评价,与学生进行沟通和交流,在促进学生提高能力的同时,形成良好的学习习惯.

【参考文献】

[1]庄志丹. 评语,让数学作业批改也精彩[J]. 成才之路, 2011,(20)

[2]翟小芹. 评语在数学作业批改中的作用[J]. 中学教学参考, 2011,(19)

[3]王群梅. 数学作业批改中巧用评语[J]. 科教文汇(下半月), 2006,(04)

[4]张哲. 数学作业批改中巧用评语[J]. 基础教育课程, 2007,(11).