探究非线性编辑在高职教学中的应用

摘 要 ：随着多媒体技术的发展,多媒体技术已经深入到现代教学之中,非线性编辑技术就是其中最具有代表性的,它是电视与电脑技术相结合的产物.在DV的流行和普及下,非线性编辑技术已经不再是“非常”专业的技术了,它随着社会发展慢慢地渗入学校,本文结合自己多年对非线性编辑技术的研究,主要从高职精品课程教学录像制作、视频类课件制作、公开课插播片制作这三个方面探究非线性编辑技术在高职教学中的应用.

关 键 词 ：非线性编辑 高职教学 premiere 应用

中图分类号：TN948 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)12-0181-02

1.什么是非线性编辑

所谓非线性编辑,就是指将各种模拟量素材进行A/D(模/数)转换,并存储于硬盘中,再通过如After Effects、Premiere等软件来进行后期的视频/音频编辑、特技及声像合成,并将最终结果输出到计算机硬盘、磁带、录像带等记录设备上这一系列完整的工艺过程.现在所说的非线性编辑系统主要是指以计算机为核心构成的视频、音频工作站.

2.非线性编辑的特点和系统组成

2.1 非线性编辑特点

从非线性编辑的作用来看,它能集录像机、切换台、数字特技机、编辑机、多轨录音机、调音台、MIDI创作、时基等设备于一身,几乎包括了所有的传统后期制作设备.概括地说,它具有信号质量高、制作水平高、节约投资、便于存储、易于升级、网络化这方面的优越性.

2.2 非线性编辑系统组成

非线性编辑技术是在非线性编辑系统上实现的,一般来说非线性编辑系统在硬件组成上主要由计算机、声卡、视频卡或IEEE1394卡、高速硬盘、特技卡以及相关非线性编辑设备（如大洋和索尼非编机）组成.在软件上组成上主要由非线性编辑软件（如Premiere、Vegas、Final Cut Pro）以及其他音频处理软件、图像处理软件、动画处理软件等组成.

3.非线性编辑的工作流程

非线性编辑的工作流程,主要包括素材采集、素材编辑、文件输出三个步骤.当然由于不同软件功能的差异,其使用流程还可以进一步细化.以Premiere为例,其使用流程主要分成以下5个步骤.

3.1 素材采集与输入

所谓素材采集就是利用Premiere软件将拍摄好的模拟信号、音频信号素材转换成数字信号存储到计算机中,或将外部的数字视频存储到计算机中.素材输入主要是把编辑中需要用到的音频、视频、图像、字幕、动画等素材导入到Premiere中.

3.2 素材编辑

素材编辑主要是对各种素材进行剪辑、组接,常用的方法是三点编辑或四点编辑.

3.3 特效处理

特效处理是非编的关键技术,直接影响到整个视频的制作效果.对于视频素材特效处理包括视频转场效果、视频特效、运动特效、调色、抠像、透明与叠加技术.对于音频素材特技处理包括音频转场和音频特效.

3.4 字幕制作

字幕制作是视频编辑中非常重要的环节,处理好字幕能起到画龙点睛的作用.Premiere中制作字幕很方便,而且还有大量的模板和字幕插件可以使用.

3.5 输出和生成

视频编辑后,最后就是渲染输出了,Premiere可以输出各种格式的文件,方便发布到网上、刻录成VCD或DVD、保存到电脑磁盘上等.

4.非线性编辑在高职教学中的应用分析

通过对高职教学特点和应用领域分析,总结出非线性编辑可以灵活高效地应用在精品课程教学录像制作、视频类课件制作、插播型电视教材制作方面,从而一定程度上帮助高职院校提高教学水平和教学质量,以下主要介绍这三个方面的制作技术要点.

4.1 在精品课程教学录像制作方面

精品课程教学录像制作是精品课程建设的重要环节之一,优秀的高质量的教学录像应根据具体学科及教学内容的需要,穿插多种生动活泼,富于表现力的多媒体素材,如优美的背景音乐,活动图像,影视片段,字幕,特技,图片,动画,解说,音效等,从而达到较强的艺术感染力和良好的艺术效果.

精品课程教学录像制作首先要对素材进行选择,取舍和剪接,最终制作成一部连贯流畅,主题明确并具有一定艺术效果的教学录像片.然而,制作工作除了对拍摄内容进行剪辑,加工,另外,为考虑教学录像的完整性效果,还要添加片头和字幕.精品课程教学录像制作过程分为以下几部分：

第一部分：剪辑拍摄好的教学片段.主要考虑采集并导入素材后对其整体进行剪辑的技术.剪辑过程中要遵循镜头组接规律和蒙太奇技术要求、要符合精品课程时间要求、要对教师形象进行再次“包装”.

第二部分：制作字幕.添加字幕可为声画表意作补充,丰富教学内涵,增强教学说服力.字幕添加与处理如下:

(1)开头加标题,交代教学内容主题,让学习者一目了然.

(2)各部分添加小标题,一般一节课是围绕一个主题的某几个部分进行讲解,这时在每个部分之间添加字幕,可使各部分内容之间过渡自然,同时也会为学习者留下清晰明了的听课思路.

(3)重点,难点处添加字幕.

(4)字幕与背景颜色的关系处理,一般用对比色形成反差,即字幕色彩较明亮时就要选择偏暗的背景.建议在教学录像片中用或白色字幕配蓝色或黑色背景.另外,在文字设计上,重点要把握好字体字样设计,以及文字排版,使其富有美感, 学习者容易记忆.

第三部分：设计片头.片头制作是非常重要的,它的作用是点明主题,片头设计要短而精,大概十几秒左右就够了,个性化的片头是对全片的浓缩和形象化的设计,以达到一开始就能吸引学习者注意力与求知欲的制作效果,即达到一开始即激发学习者兴趣的效果.因此,重视片头设计,最能为录像片起到画龙点睛作用,不容忽视.

第四部分：预览及输出影片.整堂教学录像片制作完毕,我们先要预览整体效果,让主讲教师及其制作人员都满意了,然后按需要格式输出即可完成整个制作.

4.2 在视频类课件制作方面

第一种类型视频课件：在课件制作中,有时涉及到动态的影像素材,例如从网上下载的一些视频资料由于格式不支持无法直接在课件中应用,就可以通过非线编软件进行格式转换,加工处理生成视频动画,这样就能用到课件中去了.

第二种类型视频课件：在制作课件时,有些素材很难找到,或者找到的素材不太适合教学.这种情况,教师就可以用摄像机去拍摄一些身边熟悉的生活素材,并用非编技术对其进行合理的处理后用于教学,这样可使教学内容更加鲜活,让教学与生活融合在一起,以适应新时代教学需求.

在视频课件制作过程中,首先要设计好脚本.在脚本的设计过程中要考虑到用户界面、教学内容及视音频画面的匹配问题,开发出多媒体教学软件应具有交互性好、操作性强、界面友好等特点.其次要认真制作课件中的视频或动画部分.如果是用于教学,视频或动画的画面大小可以要求大一些、画面质量要求好一些；如果是网上远程教学用,则视频或动画的画面大小可以制作的小一些,画面质量相对差一些,以达到保证网上传输速度快的需求.

4.3 在公开课插播片制作方面

公开课是考察教师教学效果的一个重要环节,如教学内容主要是重点,难点部分能以插播片的形式展示,则能极大提高教学效果和教学质量.公开课插播片一般选取教学内容的重点和难点拍摄制作成短片.它的时间短、内容精.一般长度在三、五分钟左右,可即停即放,运用灵活.公开课插播片一般由空白画面、提示画面和插播画面组成,前两者所占时间很短,主要起各知识点间的间隔和提示作用,便于教师的备课.而插播画面是核心,它可以是一段动画,也可以是一段视频,或几幅照片、图片,或几者的组合,一般在两、三分钟左右.

在公开课插播片制作中应注意以下几点:

第一：制作时间宜短不宜长.因为若学生长时间观看屏幕,容易产生疲劳,从而影响知识信息的接受和抽象的效果.

第二：不要片面强调插播画面的“圆满性”.教师的教学应改变以往“填鸭式”的教学方式,在适当的地方有意地设置些“悬念”,提出问题,吸引和激发学生的想象力.

第三：要保证各片段之间的独立性.制作插播片时要保证各插播画面之间的相对独立性,这样在使用时可以根据需要任意播放某一片段,不必一定按插播片的顺序播放.便于灵活控制教学环节.

第四：制作过程中应加强制作人员与授课教师的合作.高职院校的专业课程品种繁多,制作人员不可能精通各门学科,而授课教师虽对学科知识比较精通,但欠缺非编制作技术,这就需要双方要有共同负责的态度,相互学习,取长补短,授课教师主要把握好电视教材的教学性和科学性,而制作人员应在认真分析文字稿本以后,努力实现画面表现手法的多样性,制作出优质插播片.

5.结语

总之,随着网络和多媒体技术的飞速发展,非线性编辑技术将会得到更加广泛的应用,特别是在高职教育、网上远程教育等技术领域.作为一门新兴学科,非线性编辑技术将对传统的教学改革起到促进作用,逐渐成为提高教学质量的辅助手段.