本站原创[关 键 词 ]英语写作 教学策略 方法引导
一、问题诊断
传统的英语写作教学往往以教师讲评为主.学生作文中出现的典型错误进行纠正之后.再将范文交给学生背诵了,忽略了文章选材、立意、谋篇布局和语言组织的思维训练.部分教师在高一、高二阶段对学生的写作训练重视不够,平时忙于教学进度而忽略了写作训练.究其原因,一方面是教师的写作意识较差,表现在对写作教学的重要性认识不足,相当一都分教师在写作教学中通常用作业来代替训练.要求学生根据教师所给的高考写作题型每周一篇；另一方面,部分教师自身的写作能力相对较弱,长期忽视对写作教学的研究与探讨,在指导学生写作时往往敷衍了事,导致学生进人高三后,在写作方面出现了很多问题.
二、教学策略
1.指导学生审题：（1）审清体裁,确定格式；（2）把握要点,确定内容；（3）确定人称及时态.
2、指导体布局,编制提纲.要指导学生组织相关材料,确定好写作顺序及要点的关 键 词 语,要求学生用一两个单词或短语写出每句话的细节要点,包括高级词汇和一些较复杂的句式.
3、扩展成句,精选句型.要把每个要点扩展成句,句子是文章的基本要素,只有掌握了英语句子的内在规律,才能自如地写出符合句法的句子来.
4、扩展成文,注意过渡.把要点用句子表达后,要注意要点与要点之间的逻辑关系,运用好过渡词汇或者过彼句使文章结构紧凑、连贯通顺.
5、仔细检查,查漏补缺. 查看短文的体裁、内容及人称；查看要点是否遗漏和误解；查着句子结构是否完整、词语搭配是否正确得当；查看句子的时态、语态有无错误,主谓是否一致,名词的数、代词及介词等的使用是否正确,连接是否恰当,复杂句是否用得准确；查看单词拼写大小写是否有误、标点符号有无遗漏或错用；查看词数是否符合要求.
6.认真抄写,卷面美观.
三、方法引导
1、小组互改.考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去,况且学生所犯错误也不尽相同.因此,还可安排学生互改.互改以同桌的两人为宜.
2、面批面改.对于那些写作水平较差的学生.教师要尽可能给予他们面批的机会,和他们共同发现错误,修改并完善作文,这样有助于提高此类学生写作的积极性和自评.
3、评而不改.对于写作水平中等或较好的学生,在评阅他们的作文时可用他们熟悉的符号指出错误、增减过彼词或连接词使用不恰当的地方,再由他们自行修改.教师在评阅完此类学生的作文后应给予评语,这是十分重要的.而且,评语要体现邀励功能,既能肯定学生作文中的优点,又要指出需要改进的地方.