对初中数学作业的

【摘 要】随着新课改的逐步开展,初中数学老师增加了对初中数学如何备课、如何上课的思考,但大多老师和学校都忽略了数学作业也是初中数学新课改的一部分.通过作业,老师可以了解学生对知识的掌握情况,学生也可以通过作业练习今天学过的知识点.可见,数学作业在初中数学教学中起到很大的作用.

【关 键 词 】初中数学；作业；改革

数学课堂教学改革在新课标的提出后已逐渐开展,但作为数学课堂教学中较为重要的部分,数学作业却没有太多的变化.新课改以来,老师将改革的重点大多放到了数学教学中的备课、上课环节,而忽略了对数学作业的改革.通过近几年的教学,笔者结合现实问题提出以下对传统初中数学作业改革的相关措施：

一、传统初中数学作业的优缺点

（1）传统初中数学作业中存在的优点

传统的初中数学作业是在数学课本的基础下,以往届的中考试题作为参照,根据所学课程的难度来布置给学生的.这种作业模式有利于培养学生巩固练习本节课所学的知识,并能结合中考试题,有重点的对知识点进行练习.另外,在传统初中数学作业中,大量的计算题也提高了学生的计算能力,其固定的解题格式也有效地培养了学生的应试能力,为学生以后的进一步学习打下了基础.传统的初中数学作业也方便老师的检查和学生的复习.

（2）传统初中数学作业中存在的缺点

首先,传统初中数学作业由于主要来源于数学课本,其资源较为局限,而学生也只能通过老师所布置的作业来练习今天学习的知识点,这种作业模式不能为学有余力的同学提供更多的学习条件,也不能为知识掌握不好的学生提供更合适的练习题,所以传统初中数学作业不利于学生的发展,会使学生出现两极分化的不良现象.其次,传统初中数学作业对答案的要求过于单一,一般只强调题目的最终答案是否正确,而忽略了学生的解答过程,这种作业模式不仅会影响学生学习数学的兴趣,并且使一些有创新思维的同学不得不放弃自己的想法,完全屈服于老师的“标准解题格式”.最后,传统初中数学作业过于单调,枯燥无味.学生每天都是机械式的完成老师布置的作业,很多学生为了应付大量的作业不得不选择抄袭课外书籍,这样,就远远偏离了老师布置数学作业的目的.

二、传统初中数学作业存在问题的原因

（1）学生的学习教材较为单一,老师的工作量较大

目前,大多数初中生的数学教材只有两本,一本是数学课本,一本是随堂练习册.单一的教材使得老师无法根据不同情况的学生布置不同的作业.而且,家长和学校都要求老师对初中数学作业能够认真批阅,对每个学生都能认真对待,认为只有通过这种方法才能提高学生的学习成绩,但现在的初中教学中,一个数学老师要负责两个班级的教学,每天平均上4节课,除了必要的备课以外,老师几乎用全部剩余的时间来批改作业,此时再要求老师针对不同情况的学生布置不同的作业,很显然是不可能的.

（2）传统初中数学作业是传统教学方法的产物

传统的教学方法要求老师授课以课本为主,教学目的就是要学生掌握课本上的知识点,而考试的主要内容也来源于课本.于是,传统初中数学作业也以学生教材作为中心,让学生反复练习课本上的习题,认为只要将课本完全掌握就能在考试中取得好成绩.

三、如何对传统初中数学作业进行改革

（1）针对不同的学生,设计自主型作业

针对不同学生对知识点的掌握程度不同,老师可以将作业设计为多梯度、多层次的作业,给学生们留一定的选择空间.通过设计自主型作业,学生可以充分发挥其学习数学的主动性,让他们根据自己的实际情况完成相应的作业.如,老师在布置作业时,可以将作业分为基础部分、提升部分两个方面,其中基础部分的题目是紧扣当天所学的内容,目的是为了巩固学生对知识点的掌握；提升部分是针对当天的知识点,所设计的一部分稍有难度的题目,学生在做作业时可以根据自己的掌握情况将基础部分做完后,有选择性的完成提升部分的题目.

（2）创新批改作业的方式

针对老师多,学生少这一情况,可以适当创新批改数学作业的方式.首先,老师可以将全班同学分为几个小组,每个小组都包括学习成绩较好与一般的同学,老师在批改作业时,可以先批改小组中某一同学的作业,然后让同组的其他同学根据老师批改的方式来批改其他同学的作业,并在所有的作业中选出同学们认为最好的作业,在全班进行交流与评价.这种评价作业的方法,可以让学生更全面的了解自己完成作业的情况,而且可以通过相互批改作业的方式来培养学生合作学习的好习惯,并通过学习小组来取长补短,激励学生的学习.其次,老师也可以让学生自己批改自己的作业,自我批改作业能调动起学生学习的积极性、主动性,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在使用这种批改作业的方法之前,老师要先给学生讲清作业中需要注意的细节,然后让学生仔细观察其作业中是否有这些细节,步骤,并在批改完自己作业之后,如实向老师反馈自己的作业情况,对作业中存在的问题进行改正.创新后的批改作业方法,节约了老师批改作业的时间,减少了老师的工作量,老师可以将更多的时间用来备课、布置学生的作业,通过这种方法也能培养学生学习初中数学的兴趣,学会合作学习,也能更全面更透彻的掌握已学过的知识.

（3）在生活中创造作业

我们说学习的知识都是来源于生活并怎么写作于生活,如果老师能引导学生通过观察生活中存在的数学问题,然后去解决这个数学问题来学习数学,则会很好的培养学生学习数学的兴趣.如,在学习分数这一章节时,老师可以将生活中常用的水来作为数学作业,用2000ml的小盆子几次才能将10000ml的大盆子装满水,通过将水分成5个等分,分别倒入大盆子,学生更形象的了解了分数的加法与乘法.通过生活中的数学作业,学生可以了解生活中处处存在数学,数学无处不在.

新课改后的初中数学教学要求学生能够更全面、持续、和谐的发展,笔者认为,对初中数学作业的改革也应注意到这一点,以培养学生的学习能力和创造思维为目标,不能仅仅以提高学生的考试成绩为己任.落后的教育方法应该被先进的教育理念所代替,老师不能再使用以往传统的初中数学作业布置和批改方法,应以学生的发展为本,创造性的设计初中数学作业,培养学生的学习兴趣,为提高初中数学教学的有效性而努力.