本站原创摘 要：计算机是带动我国经济迅猛发展的重要因素之一.计算机的应用大大提高了我国的经济效益.计算机及网络技术的发展推动着人类社会进入信息时代,在未来的社会中,计算机将是社会生活、经济以及一切发展的灵魂.而在计算机的教学中,“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式,中专学校计算机教学中采用“任务驱动”教学法有利于构建教学情境,创造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习能力,可以充分调动学生的主动性和创造性.针对任务驱动教学法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯的特点,结合自身的教学体会对任务驱动教学法在中专计算机教学中的运用进行了探究.
关 键 词 ：中专计算机；任务驱动；教学方法
教学的目的就是希望学生能更好地接受其所学的知识,要想做到这样,就要激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,使学生可以自由发挥,充分调动学生的主动性,其实计算机教学中也同样面临着这个问题,我们对一些学生进行了有关的调查,有些学生喜欢计算机,不是因为可以学会很多的程序管理方法,而是被计算机上的游戏所吸引,当他们面前只有一台没有任何可以玩的程序,而只有办公软件时,他们所表现的状态就是抓耳挠腮,左顾右盼,看到计算机屏幕就脑袋疼等状态.我们可以使用任务驱动法,采用任务驱动法更能激发学生学习兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,以适应社会对高素质技能型人才的需求.
一、任务驱动教学法的提出
中专职业教育的培养目标是“高素质劳动者和技能型实用人才”.“技能型”人才是培养目标的关键之一.网页制作作为一门有一定难度的计算机专业课,集知识性、操作性、实用性为一体,具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点.面对文化课成绩偏低的中专学生毕业后面临的就业问题,采取什么样的教学方法直接关系着学生的就业方向和未来.使他们在毕业之后可以尽快地适应工作,因此,中专计算机教学中任务驱动教学法的提出有助于解决这个问题.
二、任务驱动教学的现状研究
“任务驱动”教学的方法是建立在构建主义理论上的,是基于探究性学习和协作学习的一种模式.任务驱动教学符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力.通过任务驱动教学,学生可以把所学到的知识运用到实际的问题上来.例如,国外及港台地区对任务驱动教学非常关注,比较有影响的是Jane Willis,早在1996年他就在专著《任务驱动学习框架》一书中,勾画了一个组织教学的模型,认为每个任务驱动教学均包括三个阶段：（1）前任务活动阶段是介绍主题和任务；（2）任务周期.按时完成任务,将报告准确地进行报告；（3）语言聚焦.分析和再练习.
三、任务驱动教学法的运用
1.任务驱动教学
任务驱动教学就是让学生在一个个典型的“任务”驱动下开展教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进的完成一系列“任务”,从而使教学的目的更加的清晰、明了.任务驱动教学的特点：教师通过巧妙地设计教学任务,将要讲授的知识蕴含于任务之中,使学生通过完成任务达到掌握所学知识点的目的.任务驱动教学最大的优点是能使理论紧密联系实际,学生成为教学活动的主体,学生的学习兴趣、积极性、主动性都得到提高.
2.任务自己设置,发挥自身个性和思维
计算机教学主要是让学生学会如何更好地使用计算机,掌握其中的技能,而不是为了完成老师给你布置的某一项任务,其实老师的目的是希望你可以真正地学会知识和如何操作,让你慢慢地熟悉操作流程.通过教学实践,在中专计算机教学中合理地使用任务驱动教学方法是非常重要的.学生学习的兴趣有了明显的转变.
3.在任务驱动教学中教师主要起指导作用
教师把任务布置下去,把大量的时间让学生自由支配,教师由权威的知识传授者变成了教学的引导者、组织者和评价者.教师讲课的时间少了,那么留给学生的实践时间就多了.例如,同样是Word“文字格式设计”的内容,任务驱动教学法不是逐个地介绍概念和操作,而是将教学内容设计成一个具体的任务――“制作报刊”.教师提出“制作报刊”的目标、步骤和评价方法,学生以个人或小组的形式自学准备性的知识,自己去摸索,自己去探究,最终制成报刊.如果学生碰到一些无法解决的问题,教师会给他们做相应的指导.
通过教学实践证明,教师不再完全是课堂上的主角了,也不只是一味地给学生讲解专业知识,而是在不断地培养学生的能力和兴趣,提高学生技能,培养学生的创新意识和发展个性化思维,达到适应现代社会多变性的目的.