独立学院《中级财务会计》教学的改革与

更新时间:2024-01-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:16646 浏览:71214

摘 要:《中级财务会计》是高校财会类专业重要的专业核心课程,独立院校的学生思想活跃、实践能力强,适合于应用型本科人才培养,提高独立院校学生的专业素质和实践应用能力是课程教学研究的核心.本文在基于文华学院的教学经验基础上,总结了适合于独立学院《中级财务会计》教学模式,以及提高教学水平应注意的一些问题.

关 键 词:中级财务会计教学改革课程衔接课堂教学现代技术运用

《中级财务会计》是会计专业的专业核心课,涉及的内容较多、难度较大.2006年财政部对《企业会计准则》修订后,使《中级财务会计》的教学内容更加全面,难度进一步加深.本人长期担任华中科技大学文华学院《中级财务会计》的教学工作,在教学过程中,针对独立学院学生思维活跃、实践能力强的特点,对该课程的教学进行了一定的思考与探索.

一、文华学院《中级财务会计》教学的改革历程

文华学院作为华中科技大学的独立院校,其教学的组织与管理均由华中科技大学负责.在办学初期,会计学专业得到了华中科技大学管理学院会计系的大力支持.在人才培养上,主要参考了华中科技大学会计系的人才培养模式,引进并聘请主校区的专职教师参与本专业的建设与发展.

文华学院办学早期,该课程的教材与课时(48课时)都按华中科技大学会计系教学计划设置,然而随着办学的深入,授课教师与学生增均反映出一些教学问题,主要集中体现在教材与课时上.首先教材难度偏大,理论性教学内容较多,而实践性教学内容不多;其次课时不够,教师为了赶进度,课堂教学内容安排太满,学生对教学内容不能完全消化吸收.经过会计系教师的调查研究后,从07年开始增加课时至64课时.2008年文华学院定位于应用型本科教育,对各专业的人才培养计划进行了大幅度的修改,《中级财务会计》在此次修改中,教学课时大幅增加到128学时,并分两个学期完成,同时选取东北财经大学国家级精品课程《中级财务会计》的教材为该课程的指定教材.与国内其他财经类大学教材相比,该教材在实践运用部分较为详细,适合独立院校的学生学习.

经过我系教师不断的思考与探索,作为会计专业核心课程的《中级财务会计》的教学已形成适合文华学院自身特点的应用型教学课程,突出专业知识的应用和技能的培养.

二、《中级财务会计》课程衔接的安排

根据专业人才培养计划,在学习《中级财务会计》之前,学生必需先要学习《基础会计学》课程.然而根据几届学生的教学反馈,发现大部分学生在《基础会计学》和《中级财务会计》之间的衔接上存在较大问题.

经过分析研究,我们发现之前的《基础会计学》在会计核算的内容上偏于简单,且我系设置的课时也少(仅设40课时).于是我系根据独立院校学生的特点,自行组织编写了《基础会计》教材,并将课时增加到56学时.新编教材坚持理论够用,着重应用的原则,针对应用型本科院校学生而编写.在内容上安排上,突出了会计的循环和具体业务处理.在会计理论部分,以学生真实经营的怎么写作业为例,介绍了会计学的基本理论与知识;在会计循环部分,以商品流通业为例,介绍了会计处理的完整流程;在企业各类经济活动的会计处理部分,以制造业为例,介绍各账户的具体运用,并在会计实务部分以具体的单、证的形式将整个制造业案例加以综合汇总.教材以培养实用型人才为宗旨,着重培养学生对会计知识的运用能力.

在《中级财务会计》的具体教学内容安排上,重点突出资产与收入两大会计要素的讲解,以及会计报表的编制与运用.在课时的安排上,将一半的教学课时安排具体资产的确认与计量的讲解,并将传统的按资产流动性教学顺序的讲解重新安排,将其中内容较难的《金融资产》部分放到资产的最后课时讲解.会计基础理论与资产的教学任务安排在《中级财务会计(上)》中,设64学时,其他部分安排在《中级财务会计(下)》中,设64学时,分别两个学期进行教学.

在完成《中级财务会计》课堂教学后,分别设置了《会计案例教学》、《会计信息系统》和《EXECL在会计和财务管理中的运用》课程,强化学生对会计确认、计量和报告的实践运用,以及在实践运用中熟练利用财务软件和EXCEL的能力,为《中级财务会计》在实践中的运用打下坚实基础.另外购写《会计综合实验》软件,内设怎么写作业、商品流通业、制造业等规模不同的6套账,让学生进行模拟实验,锻炼学生业务处理能力.

三、《中级财务会计》课堂教学的管理与经验

为了让学生们更好的理解教材中的内容,掌握所学的知识,结合在企业会计实务中,我系对该课程的课堂教学进行了分析与总结,并运用于教学实践中,不断提高了该课程的教学质量.

(一)充分调动学生课堂学习的积极性

调动学生学习的积极性,上好第一次课十分关键.第一次课要阐述课程重要性、在经济活动中的作用,提起学生的兴趣.另外要将各章节内容之间的关系交待清楚,形成课程的逻辑体系.中级财务会计虽然内容繁杂,但有较强的逻辑性.财务会计的核心是报表,财务会计课程的内容就是围绕着报表和报表的六大要素来展开,课程主要内容就是各要素的具体科目的初始确认、计量、报告.学生掌握了这个规律,学习起来就会思路清,学习的积极性就高.


每次课的前5分钟也十分的关键,学生刚进教室,思想还很散漫,通过前5分钟的内容回顾,可使学生马上进行学习状态,进入积极的思绪状态.

(二)做好教学案例的收集与积累

财务会计主要是对企业的经济活动的记录,因此在教学中,对于所涉及的教学内容如果能以案例的形式导入,就可以提高学生的兴趣与注意力.到目前为止,本人利用课余时间在网络与报刊上,收集了近百个案例,以备在教学中,在适当的时候引入.通过案例导入的教学,学生的专注度有大大的提高.

(三)注意技能与管理知识的结合

财务会计主要讲各种业务的会计处理,会计处理是技能层面,但在讲解会计处理的过程中,也可以适当讲讲相应的管理知识,比如在费用的报销、存货的采购上进行控制、控制,就可以为企业减少费用支出,管理出效益.学生学习了规范的会计处理后,能看到知识的实际运用,学习兴趣会大大提高.(四)科学合理分配授课时间

科学研究,人在学习时的注意力一般是以20分钟为一个段落,中间要休息几分钟.因此在课堂教学中,注意将每节课的前20分钟为一个最佳授课时间段,重点讲理论方面的知识,后20分钟,以案例讲解、习题讲解为主,或安排学习讨论.这样安排下来,学生学习也不太累,同时一直保持良好的精神状态.

(五)注意与学生的互动

在上课的过程中,我系要求教师要十分注意与学生进行互动,因为上课的效果在学生的互动中能充分反应的出来,提问是较为常见有效的方式.上课效果好的时候,学生注意力高度集中,回答问题踊跃,上课效果较差的时候,注意力分散,不愿意回答问题.这个时候就利用下课的间隙,到学生中去交流一下,看问题出在哪里,是讲的太快,还是有地方没讲透彻.有时候学生的思维和老师的思维不一样,这个时候,就从学生的角度出发,来理解问题并解决问题.

四、《中级财务会计》教学中对现代技术的利用

科学技术的发展对《中级财务会计》的教学产生了深刻的影响,其中网络资源的运用、PPT制作技术、以及EXECL的运用成为现代《中级财务会计》课程教学的必须掌握技术.

授课教师可以利用网络资源,搭建《中级财务会计》的教学平台,通过该平台可以方便教师与学生的交流,使教学效果能及时的反馈,并通过教学平台布置和修改作业,了解学生对知识的掌握程度.同时可以通过社交软件如、微博、微信等工具,了解学生并回答学生的疑问.我系已经购写了精品课程教学软件,解决了教学平台搭建的技术问题.

目前文华学院教室都有多媒体,对年青教师都要求用PPT教学,因此对PPT教学的掌握是青年教师的教学考核的一部分.每年文华学院都要举行一次青年教师教学大赛,其中重要一个评分值就是PPT的制作.我系要求青年教学熟悉PPT的制作,并不断提高PPT教学的水平.

在教学过程中,教师可使用EXCEL进行教学演示及账务处理,以提高学生对EXCEL的重视,并引导学生使用EXCEL.如在持有至到期投资教学中,可利用EXCEL中的IRR函数求实际利率.同时在期末账务处理时,能运用EXECL进行排序和分类汇总,快速形成科目汇总表,提高会计数据处理的速度.

《中级财务会计》是高校会计、财务管理等专业重要的专业核心课程,对以应用型本科教育为目标的独立院校而言,如何提高学生的专业素质和实践应用能力是课程教学研究的核心,只有进一步对该课程进行改革与探索,才能更好的培养适应市场需求、符合社会主义市场经济发展的高素质企业会计人才.