财经法规与会计职业道德课程改革

更新时间:2024-01-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3710 浏览:9349

摘 要:随着市场经济和知识经济的快速发展,市场对会计人才的需求条件也在发生着变化.现在对人才的要求主要体现在:熟悉相关学科的知识;具有创新的精神;具有开发性的思维.鉴于此,笔者对财经法规和会计职业道德课程的改革进行了深入的思考.

关 键 词:财经法规职业道德课程改革

随着市场经济和知识经济的快速发展,市场对会计人才的需求条件也在发生着变化.现在对人才的要求主要体现在:熟悉相关学科的知识;具有创新的精神;具有开发性的思维.因此,在教学过程中,要改变传统的教学模式,从知识传授向能力培养转变、从内容传授向创新转变,加强学生的实践能力.鉴于此,笔者对财经法规和会计职业道德课程的改革进行了深入的思考.

一、紧抓培养目标,完善课程内容

《财经法规与会计职业道德》课程是以实现道德教育为目标的,因此,在教学过程中,我们要仅仅的抓住这一目标,以对学生进行尊法、守法和遵守职业道德为主线,继而带动知识目标和能力目标的达标.同时,在教学过程中决不能脱离实际,要时刻关注市场的需求变化,会计法规体系的完善、企业所得税法、物权法的颁布或调整,及时的调整教学内容,让学生及时的感受到最前沿的教育理念及相关政策的变化趋势.第三,还要关注对学生良好工作习惯的养成教育,以便快速的适应社会的需求.

二、以道德教育为主

职业道德是会计人员的立身之本.在教育过程中“要高度重视学生的职业道德教育和法治教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法的意识,培养高素质、高技能人才.”因此,在教学中:

首先要处理好德与才的关系.由于会计人员职业的特殊性,对德和才的要求都非常高:德是做好会计工作的根本,才是做好会计工作的重要条件,缺一不可.一个人的道德素养是需要自我修养和督促教育而生成的,因此,在教育过程中要注重职业道德教育和业务技能的相互结合,把道德教育渗透到会计教育的各个环节之中,培养出德才兼备的会计人员.

在教育过程中,正反典型并重.在对学生的职业道德教育的过程中,要坚持正反二方面的典型并重:反面典型事例具有直观、形象、具体的警示教育作用,使未来的会计人员能够从中吸取教训,洁身自爱,防微杜渐,真正的做到自重、自律;恰当的正面典型事例教育能够最大程度的弘扬正气,鼓舞士气,坚定他们恪守会计职业道德的信心和决心,特别是对一些爱岗敬业、诚实守信、坚持原则的会计人员的表彰,更有利于营造诚信光荣、造价可耻的环境.

最后,在对案例的分析过程中,要避免对案件的讲述过多、过细,而是要把更多的精力放在对案件的分析上、特别是从价值观、人生观和世界观几个方面进行分析,继而结合相关的法律法规寻早并弥补管理上的缺陷.

三、深入剖析教材,实施案例教学

教材是多位专家千锤百炼的结晶,其知识的系统性和完整性是非常好,在教学过程中,我们老师要紧跟教材,把最全面的知识体系展现给学生.但由于其理论的枯燥性很难引起学生太大的兴趣.因此,在教学过程中,我们应该将理论和实践进行紧密的结合,把相关法律法规中的每一条、每一款都进行分解,然后再以具体的行为规范向学生进行讲解分析,并辅以实例,培养学生的实际应用能力.

比如在学习《会计档案管理办法》时,就可以通过下面一个案例来让学生自主的进行分析和讨论.在检查中发现,某企业会计档案的管理中其档案的保管年限如下:核算、计划、制度等文件的保管年限为5年;总账、明细账的保管年限为10年;年度会计报表的保管年限为25年.依据相关规定分析其内容设置是否存在错误?学生们通过对具体的问题的分析可以学到很多的知识,特别是对一些模糊概念的区分,把比较枯燥的会计法律知识生动化、形象化,确定良好的教学效果.

四、努力培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是市场的要求,也是学校教育的必然趋势.因此,在教学过程中,要努力探索新的教学方法,培养学生的创新能力.具体体现在:

首先,在教学过程中,把理论与实践想结合,真正的做到学以致用.每学完一个知识点都通过实践实践或课堂模拟实践进行运用;

其次,进行批判性的学习,在学习的过程中,鼓励学生多思考、多批判,在矛盾与解决矛盾的过程中完成对知识的学习,培养学生的思维习惯、创新意识;


五、把考评与就业相结合

在对学生的考评中,也要改变过去纯知识点的考核,而是要与学生的就业、以及在从业中可能遇到的问题为出发点.试题最好以案例分析为主,真实的反应出学生解决实际问题的能力.

课程改革的目的是全面提升学生的职业素养、满足社会的需求,因此,在改革中,我们应该紧紧把握这一目标.所谓教无定法,真正有效的方法还需要每个人在实践中不断的摸索.

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