科学观为指导教师队伍建设

更新时间:2024-03-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18020 浏览:81192

摘 要:教师是学校办学的主体,是开展教学活动的组织者、实施者,是学校教书育人工作的基石,承担着全面贯彻党的教育方针的重大职责,肩负着为社会培养人才的崇高使命.所以,学校办学水平及教育质量,都取决于教师水平的高低.本文根据我校教师队伍实际情况,本着“培养提高”的原则,在教师队伍建设方面,做了一些探索与实践,旨在通过对教师队伍建设,提高教师队伍素质,从而为社会培养出更多高素质的创新人才.

关 键 词:探索教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.只有一流的教师队伍,才能办好一流的教育,才能为社会培养出一批又一批高素质的创新人才,学校才能可持续发展.就如何加强教师队伍建设,努力提高教师队伍的素质,积淀可持续发展后劲,我们以科学发展观为指导,进行了以下探索与实践.

1教师队伍建设的重要性

教师是学校办学的主体,是开展教学活动的组织者、实施者,是学校教书育人工作的基石,承担着全面贯彻党的教育方针的重大职责,肩负着为社会培养人才的崇高使命.而高校,作为国家培养创新人才的重要基地,是否有一支以学科带头人为首的中青年骨干教师、教学能手为后盾的专业教师梯队,将决定能否培养出一批又一批高素质的创新人才.

党的十七大明确提出:“要优先发展教育、建设人力资源强国”.这是党在新的历史时期、新的历史阶段,为进一步实施科教兴国和人才强国战略提出的奋斗目标.

由此可见,教师队伍建设是学校的一项极其重要的工作.提高教师的专业知识素养与教书育人的能力,是学校可持续发展的不竭动力;建设好一支政治与业务素质高的教师队伍,是实现教育可持续发展的根本大计.因此,我们就要以科学发展观为指导,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进教师队伍的全面发展,为社会培养出更多高素质的创新人才,为深入实施科教兴国战略和人才强国战略、为加快建设创新型国家、为实现学校的可持续发展夯实人才基础.

2教师队伍建设的思路

加强教师队伍建设,就是要努力打造一批思想过硬、师德高尚、理念先进、锐意进取、能文能武、爱岗敬业,治学严谨,业务精湛,勇于创新、充满活力的“双师素质”教师队伍,形成以学科带头人为首的中青年骨干教师、教学能手为后盾的专业教师梯队.

学校能否培养出政治可靠、专业能力强、全面发展的高素质的创新人才,直接关系到科学发展观的贯彻落实,关系到为社会培养出更多高素质的创新人才.为了实现科学发展观的建设目标,我们就必须有一支党性强、思想硬、业务精、作风正、工作实的优秀教师队伍.因此,我们要以科学发展观为指导,在抓好教学管理工作的同时,还要开展教师队伍建设.并本着“培养提高”的原则,不断提高教师的整体素质和专业水平,全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍.

加强教师队伍建设,提高教师队伍整体素质方面,我们着重进行学科带头人、中青年骨干教师、教学能手的培养工作.同时,探索或完善教师考核办法,建立健全激励机制,以提高教师积极参入教科研活动、撰写论文、学习进修、下班指导、比赛辅导、社会活动等工作的积极性,努力提高教师教育教学水平,使之成为“双师型”教师,成为骨干教师,成为名师.

3探索教师队伍建设,实现科学发展

3.1加强师德建设,倡导爱岗敬业奉献精神

在开展教师政治思想教育的同时,加强教师职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感.对教师提出明确的规范要求;

一是要忠诚于党的教育事业,这是师德的方向;二是要爱岗敬业,这是师德的核心;三是要教书育人,这是师德的重点;四是要为人师表,这是师德的基础.

引导教师把教书育人作为毕生的事业来追求,主动担负起教书育人的神圣职责,自觉遵守《高等学校教师职业道德规范》,做学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人.

根据教师队伍建设的思路,把师德培养纳入教师队伍建设计划,对全体教师进行以职业道德为核心内容的教育.

我们坚持在学院的统一部署下,广泛开展学习马克思主义、思想、理论、“三个代表”及科学发展观的重要思想,学习《高等学校教师职业道德规范》和《教师法》以及关于加强师德师风建设的有关文件,不定期地开展职业道德理论的学习活动,并要求大家结合自身工作,谈教风,谈思想,谈经验,以此提高教师的思想素养,树立正确的职业理想,养成良好的职业道德,使教师进一步明确学校发展的关键,在于教师自身的品德素养.

把师德建设与教师的继续教育有机结合起来,大力开展以提高教师综合素质的教育,组织教师学习现代教育理论、现代教育技术以及所必须掌握的专业技能,以提高教师教书育人的能力和水平,塑造教师为人师表的形象.同时,建立健全了“青年教师——骨干教师——教育名师”的培养机制,促进青年教师向骨干教师转化,骨干教师向教育名师转化.

3.2加强业务能力培养,提高教育教学能力

技高为师.一是要有科学的施教能力,能把教育理论引入教学过程,使教育教学的科学性和先进性高度完整地统一起来;二是能够熟练地利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和手段,直观形象地展示教学内容,使知识传授与创新思维培养相结合,培养学生的创新精神和创新能力;三要能积极探索科学的教育方法、模式,在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼、升华师技.


学高为师.要培养高水平的学生,一是要求教师,学业精深,专业扎实,知识丰富;二是要有不断学习、不断更新知识的能力和具有边缘学科的相关知识;三是要具有较强的教育教学能力.

我们培养教师教育教学能力的主要措施是:说课和公开课.

说课是教师在备课的基础上,以科学的教学理论为指导,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动.通过说课,可以体现和反映授课教师的教育教学思想、观念、教学能力和教学水平.然后再由同行或专家提问,并客观公正的指出不足之处,达到相互学习、共同提高的目的.要求每一位教师都参加说课,阐述本课程的教学大纲、教学内容、教学设计、教学目标、教学方法、教学手段以及该课程改革与建设的思路与做法等.

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