提高职中幼教专业美工教学实效性

更新时间:2024-01-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30949 浏览:143396

中图分类号:G610文献标识:A文章编号:1009-4202(2013)05-000-02

摘 要幼教专业美工教学在整个幼教专业课教学中的地位非常重要,在美工教学过程中不仅可以教会学生美工制作的基本规律和方法,还能培养学生的空间想象能力和实际操作能力,为走上工作岗位奠定基础.本文从当前职中幼教专业美工教学的现状出发,来探索提高美工教学实效性的途径.

关 键 词幼教专业美工教学实效性探索

近几年来,幼教专业的发展势头强劲,许多学校为了生源开始大肆的扩招,根本不考虑生源的培养质量.随着,经济社会的飞速发展,社会对人才的素质要求也在相应的提高.如何能够培养出合格高素质技能型人才,是每一所学校应当着重考虑的问题.美工教学属于幼教专业的核心课程,承担着培养合格幼教人才的重任.但是由于各方面因素的影响,美工教学的实效性一直得不到提升,所以,对于广大幼教专业教育者来讲,如何提高美工教学的实效性是当前我们应该思考的重要问题.

一、职中幼教专业开设美工课的重要作用

(一)提供想象空间,激发学习兴趣

美工课教学的大部分内容,旨在培养学生的空间想象能力,让学生充分发挥自身的能动性,自由发挥想象,通过学习,制造出形态各异的美工作品.通过美工课教学引导学生积极思维,大胆创造,在创造中感受乐趣,进而激发学生的学习兴趣.

(二)捕捉生活实际,陶冶审美情操

美工课教学的一大特点就是能将知识和实践与生活实际相结合,能够培养学生捕捉生活的能力,把自己在生活中的所看、所想以及所思通过自己的笔、自己的手来表现出来,将生活中的美通过自己的手表现出来.通过教学,即培养了学生发现生活、捕捉能力的能力,同时也能提高学生的学习动力,陶冶滋生的审美情操.

(三)深入学习实践,提高创新能力

美工教学可以把现实生活中的事物通过学生自己创作的作品反映出来,在这个过程中,学生可以通过自己的手工操作、绘画技巧来反映生活.这些过程都可以激发学生的潜能,促使学生主动探究,提高创新能力.

(四)充实专业知识,增强就业技能

美工课教学是幼教专业的核心课程之一,是幼师必备的从业技能之一.因此,幼教专业开设美工课教学是为了完善幼教专业的人才培养模式的需要,通过本课程的学习,学生可以增强就业技能,更好的适应就业岗位.

二、当前职中幼教专业美工教学的现状

(一)教学内容陈旧,与实际脱节,缺乏创新

幼教专业美工教学用的专业课教材更新速度较慢,教材一直沿用多年,无法跟上时代的发展.随着社会的发展和现代化程度的推进,许多新生事物不断涌现,人们的知识视野也在逐渐开阔,所以说教材不及时更新就跟不上时代的脉搏,造成部分内容与美工教学有了很大的脱节,比如说:简笔画仍是从写实的角度出发,而学生大都喜欢卡通形象.这样就造成了教学内容难以达到预期的教学效果.同时,有些教材在体例安排上不合理,造成知识不连贯,教学效果不理想.

(二)学生被动学习,缺乏主动探究,学习兴趣不浓

长期以来,受应试教育思想的影响,学生会把学科分成主科和副科,而有些学生对新生入学教育做的不好,有一部分学生误把美工课当成副科,认为声乐、舞蹈这些课才是主科,所以造成学生轻视美工课的学习.另外,由于教学内容和实际脱节,所以也不能调动起学生学习的积极性.再者,由于有些教师,没有很好的理论联系实际,重理论,轻实践,造成学生缺乏主动探究,学习兴趣不浓.

(三)教学方法单一,缺乏创新教学模式

在大多数学校当中,美工课堂的教学模式还在沿用传统的教学模式,即单纯的以教师为主体,重理论轻实践,教师在教学方法、教学技巧方面没有创新,“满堂灌”式的教学模式很难调动学生学习的积极性.

三、如何提高幼教专业美工课教学实效性

(一)开发新教材

教材是学生学习的依托,也是学生自主学习的依据,开发一套与时怎么发表展相吻合的教材至关重要.由于每个学校的学情不同,这就需要一线教师结合自己学校的实际情况编写出符合自己学校情况的校本教材,这样既能增加教材的利用,也能提高教学的实效性.

(二)探索新的教学模式

随着社会的发展,传统的教学模式已经不能适应当代学生的学习方式.美工课教师应该吸收社会的现代化元素和教学内容相结合,改变以往的“三段式”的教学模式,探索适合幼教专业的教学模式.这需要美工课教师应应具备敏锐的捕捉社会生活、主动学习新知识的能力,应社会发展与人才市场的变化、人才需求的特点,更新教学理论与教学模式,使其具有新的实践理论体系、思维方式和新的专业实践知识结构,不断的改变思路提高学生的创新思维能力、实践动手能力及独立工作能力,应注重实用技术,培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才,促进学生全面发展.

(三)实践教学新方法

美工课教学的突出特点是实践性很强,在美工课教学过程中教师应该结合课程的特点,探索新的教学方法.改变“以课堂为中心,以教师为主体,以教材为中心”的教学模式.转变成注重对学生动手创造能力的培养,当下比较适合的教学方法有项目教学法、行动导向教学法等.当然,教学有法、教无定法、贵在得法,无论运用什么教学方法只要能提高课堂教学的实效性,达到良好的教学效果就是好的教学方法.有条件尽可能的开辟第二课堂,注重学生能力拓展.另外针对学生的个性差异,开展分层教学方法,进行分类指导,分层检测和评估,达到良好的教学效果.作为教师要不断开展教学方法课题研究,探索实践教学新方法,提高教学效果.


(四)更新教学观念

俗话说:观念不变原地转,观念一变天地宽.在日常的教学过程中,教师不断的更新教学思维很重要.传统的教学观念是为了让学生得高分,但是随着应试教育弊端的暴露全新的教学观念应运而生.教师要改变以往教学只为了得高分的教学理念,转变成努力培养学生的创造兴趣和习惯,激发学生创新的积极性,引导学生发散思维.这需要教师在教学过程中选用大量的实例进行形象教学,调动学生的学习兴趣,以形成教与学的双向互动.教师通过用典型的实例和优秀的作品引领学生创造性思维的发展,一方面激发学生对优秀美术作品的兴趣及向往,引发学生的创作热情及对本专业的热爱.另一方面,让学生发现美、欣赏美,进而去创造美,使之创新性的思维得以向健康的方向发展.

(五)重视教学新内容

教学内容不能完全依附于教材,教学内容要贴近生活,美工的教学内容广泛、实用,与我们的生活息息相关.学生毕业后面向幼儿园,幼儿园的美工教学主要是对儿童进行基本的美工教学,掌握基本的绘画知识,美工技巧和基本的制作方法.作为教师首先一定要有针对性的备课,做到备教材、备学生、备教法.既要照顾到全体又要使个别学生得到辅导.在教学中知识传授要与实践操作相结合,尽量让广大学生对美工课产生兴趣.其次在课堂上教师要用先进的教育理念对学生进行直观性、趣味性、启发式教学,提高学生学习的主动性、积极性.最后在作业和课外活动完成后,要将全部作品展示给学生,让学生评出最佳作业,提高审美能力与实践情趣.只有不断探究新的教学内容,用心钻研,努力提高教学质量,达到预期的教学效果.

总而言之,在幼教专业美工课教学活动中不断探索实践,突出重点,不断进行教学改革,抓住关键环节,更新教学方法,在学生创新意识和能力的培养上狠下功夫,真正把素质教育渗透到教学的实践中,把美工课程提高到一个新的层次,这样才能提高职业教育的水平,取得良好的教学效果,培养出教育理念更新,实践能力更强,综合素质更高的幼儿教师.