培养学生的自我管理能力

摘 要：谈了对临近毕业学生的管理方法.

关 键 词 ：毕业班学生；自我管理能力；班主任

临近毕业的学生,逐渐长大了,也开始有了自己的一些思想,甚至开始对自己在学校的最后阶段总结反思,在自己母校学习时期,也在思考着对之前发生的所有事情进行清理,于是有了什么“早恋”“报复”“结拜”等等胡作非为的行为和想法.怎样管理,是绝大多数老师心中的问题.

一、别把学生当作小孩,要与学生交朋友

作为班主任,除了日常的教学工作外,要花比较多的时间在与孩子的交流上.孩子们都是有自尊的,孩子们也是稚嫩的,犯错误是难免的.开学之初,我与孩子们约定.平时在学校的时间利用体育课与活动课多与学生交流活动,要给孩子们的印象是老师作为朋友一直就在他们的身边.每一次孩子们犯了错误,给孩子们一次机会原谅.课后要与这名同学谈谈心,朋友就是要指出对方缺点并促进改正的,希望朋友能过得更好.孩子们会在认可第一朋友的关系后,教师再针对发生的事情进行分析,充分让犯错误的学生真正承认错误并改正.看着老师微笑着说的一切,绝大多数学生也会从心底保证不会再犯,而且以后有什么心里话也愿意对老师这个大朋友诉说.当然,还有极少的学生会无动于衷,那是因为这些学生因为其他原因认为老师只是为了教育他而故作姿态,但是只要针对他们的实际情况了解和多次交心,学生终究会接受老师的真诚与善意.

二、培养学生的自我管理能力

在监督与管理基础上更好地培养学生的自我管理能力.了解学生,根据学生的性格和心理状况与学生可以进行先交谈,交谈中让学生感受到老师对他的爱,体会老师那份诚心,与此同时学生才真正地认识自己确实存在的问题.老师要有耐心地监督他们,督促他们,克制他们的不良想法和做法,慢慢地学生心理平静下来了,行为习惯养成了,自然学生的自我管理能力就养成了,还会管理别人、监督别人,这样的班集体,班主任工作就轻松了许多.

其间,最让班主任费心的还是指导环节,老师要有恒心和耐心.而且不可能班主任对每个学生、每个问题都去指导,这就得班主任先培养一批自我管理能力提高快的学生,再去管理另一批自我管理能力差的学生.自我管理能力差的学生反过来监督自我管理能力较强的学生,这样互相监督和管理,大家都得到了提高,学生也很高兴,良好的班风也自然形成.

编辑 马燕萍