本站原创作者简介：刘兴宇（1982-）,男,回族,辽宁沈阳,基础教育学院团总支书记,本科（在职研究生在读）,沈阳工学院,方向：思想政治教育.
摘 要 ：本文阐述了高校学生管理工作是辅导员的主要任务之一,在高校中规范管理,提高管理的科学性,消除管理中的漏洞,不仅符合高等教育改革发展的需要,也是提高办学水平、满足高层次人才成长要求的必要条件,因此,高等学校的稳定和发展离不开辅导员对大学生日常生活和思想政治工作的和谐管理.鉴于高校学生管理工作的特殊性,本文研究的主要问题是高校学生管理的重要性以及学生管理的具体工作方法.全文共分为两部分,主要内容如下：第一部分是研究高校学生管理的方式方法,阐述了学生管理过程中需要注意的主要问题；第二部分主要研究如何进行学生管理工作,从帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,完善自己的知识结构等方面对学生管理工作进行了讲述.
关 键 词 ：大学生；学生管理；思想政治；教育
学校的学生管理工作是维护学校正常的教学秩序,也是学校学生管理工作中的中坚力量和骨干力量,保证学校的教学水平的前提条件,使学生能够意识到管理工作的必要性和积极性,并自觉地参与和支持学生管理工作,从而达到表本兼治的目的.大学生的日常管理和思想政治工作是高校辅导员的主要任务之一,如何有效地开展这一工作,将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一,是我们高校辅导员需要深入研究的问题.在目前的高等院校管理中,科学管理被广泛重视,如果在管理中消解管理漏洞是高校管理者重视的问题之一.目前,我国高等院校管理的改革工作正在持续推进,在办学规模不断扩大的今天,我们必须满足教育发展的需要,不断提高管理能力,加强对学生的管理,提高学生的整体素质,以后将成为社会建设的核心.另一方面,社会进步同时带来学生思想的变化,高校是社会的一部分, 入党、评奖、评优等敏感问题令学生们高度关注,不规范的管理将导致歪风邪气的产生,带来许多的矛盾,这些矛盾解决不好就容易引起学校的不稳定,发展下去会影响学校正常的秩序.因此,高等学校的稳定和发展离不开辅导员对大学生日常生活和思想政治工作的和谐管理.
一、用情感鞭策学生
作为大学生,他们每个人都有很强的自尊心和社会认知感.在他们有了错误的时候,我们就要注重批评教育的方式和方法.我们立足点是教育,批评只是一个手段.要让学生充分意识到错误的严重性之后,自觉自发地进行转变.学生有时会把管理者的批评看作是恶意的伤害,从另一个方面来考虑,这也能反映我们在教育过程中的一些漏洞.批评是一个重要的环节,但学生管理工作者一定要把握批评的“度”,这里讲的“度”也可以概括为“对事不对人”,要让学生感觉到批评的只是他错误的行为而不是对其人格的伤害.以理服人,以情感人,就能使学生感觉到这不仅是合乎情理的批评,更是充满人情味的关切.学生管理工作是一项难度较大的管理工作,其管理的对象是具有一定自主性的主体,因此管理者要从内心中尊重他们的意愿,了解他们的期待,关心他们的发展.要把人文关怀的理念渗透到学生的管理工作当中去.当前社会发展异常复杂,对于高校学生管理工作也产生的很大的影响.社会的变化与学生的发展有着十分密切的关系,高校辅导员要从学生的内心关注他们的发展.当前,社会的经济与文化背景各异,学生自身的基础有各自有别,如何在思想政治教育与日常管理工作中占据主动需要我们思考.要通过对人生观、价值观的教育来帮助学生树立正确的发展道路.管理者要充分尊重学生,爱护学生,认清学生的主体地位和个性需求,培养学生的自主意识和主观能动性,促进学生的健康成长和全面发展.
一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,不再像高中那样把学习放在第一位,而是热衷于游戏等娱乐,荒废了大量的学习时间.长此以往,学生往往形成了不积极努力的生活态度,这种态度给学生管理工作带来了极大的障碍.对于这一问题,我们必须在学生入学时加强对学生的管理工作,形成新生管理的高压态势,从大学生活的开始培养他们形成良好的大学生活的态度.让先进的同学、成绩优异的同学、考上专升本的同学以及优秀学生党员等向新生介绍正确的学习方法、怎样安排大学生活、如何确立明确的学习目标,增强学习动力.
二、“法”是学生管理工作的有效手段.
“法”即学校管理工作中的规章制度.如果可以说“情”是一种主观,那么“法”就是一种客观.“情”的主观往往容易认知和把握,那么“法”的客观要如何良好的实施呢?学生管理应该以教学工作为中心,以严格管理为核心.制定科学规范的一日生活制度并严格管理.同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕生财富.比如,对于刚刚入学的学生来说,辅导老师就要加强对新生的教育工作,让他们清楚日常应该如何进行学习和工作.要加强习惯的养成教育,加强学校纪律的宣传教育工作,让学生们知道什么事该做,什么事不该做,从而养成良好的习惯和良好的品质.学院应建立院史馆,让新生一进校就亲眼目睹学院的发展史和取得的成果,以增强其责任感和使命感,激发学生们的学习积极性和主动性.对大二、大三学生,由于他们各方面已比较成熟,则应以导代管,尽量给其一个相对宽松的环境,辅导员应该以指导为主,学生以自己管理自己为主,引导其自我约束,自我管理,并严格执行学校的有关规定.分层次的管理模式能真正使我们的管理工作做到“管而不死,放而不乱”.加强了管理,针对性提高了,管理也出效果了.
在实施管理的程序中,按照管理流程实现标准化管理是非常重要的.管理上不按照标准来执行,会在学生管理过程中带来很多问题.例如,不按照标准进行学生管理,会因为利益的矛盾给学生带来争执.在管理中,标准化是一个极为重要的问题,要减少不确定性因素的存在.在各种考评中要坚持可量化的标准.对于各类标准要有标准可循.每种指标占多少比例也要进行清楚的规定,每项活动的分数累计也清楚划分,每个学生的加分情况都要在班级公示.
总的来说,学生管理工作是一项复杂而艰苦的工作,它需要我们在今后的工作中不断研究和探索,从实际出发,找到一条适合不同专业学生的管理方法,通过科学的、严谨的学生管理和不懈地努力,为我们的教学创造一个良好的环境.当前,在加强教育改革的、强化人才培养方式以及创新高校管理机制是高等教育管理领域最为关注的问题.我们必须尊重教育管理的基本规律,把学生作为管理的客体的同时又作为管理的主体,通过调动学生的积极性来提高管理效果.高等院校的管理是提高学校教育水平的基础,是新形势下我国教育发展必须重视的基本问题,是提高教育质量的必要环节.（作者单位：沈阳工学院）