本站原创【摘 要】职校后进生是一个弱势群体,其大多数来源复杂,这类学生的心理、思想、行为等方面存在问题较多,因而,其管理工作一直是一个难题.管理既是一门科学,也是一门艺术.笔者抛砖引玉,结合自己管理学生的经验从四个方面分析如何管理职校后进生,培育新型师生关系,确保职校后进生快乐生活,健康成长.
【关 键 词 】职校后进生 学生管理 职业教育
随着职业教育的迅速发展,在校学生的数量增加,越来越多的老师抱怨:现在的职校学生越来越难管理.他们中的一部分也因此被冠以 “ 两后生” “学困生”“后进生”的称号 .这类学生学习成绩不理想,教学秩序比较差,学习积极性不高,迟到、早退、旷课、上课睡觉、上课玩手机、抽烟、语言粗鲁、盲目追星、结交社会不良青年等现象比较严重,有的学生甚至打架斗殴,经常与任课老师发生争执和肢体冲突 .面对这些孩子,有很多老师束手无策,愤慨的说:“这是一群顽石,油盐不进、 软硬不吃的顽石 ！” 结合自己管理学生的经验,笔者认为,只要我们心存希望,不抛弃,不放弃,多一些爱心、多一些关心、多一些细心、多一些耐心,采取适当的策略,和谐管理, 一定能让这些所谓的“ 顽石 ”醒悟,抛弃自卑和自傲, 重建自信,笑迎未来.
一、对症下药,从维护学生自尊心着手
自尊心是尊重自己、维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态.职校后进生不同于其他普通院校学生,文化基础总体比较薄弱,有相当一部分是在与高中或大学无缘的情况下,进行的一种无奈的选择.他们当中的很大一部分学生从小到初中都是家长、老师批评的对象,也是被同龄人嘲笑讥讽的对象.作为社会中的弱势群体,他们在同龄人中自感抬不起头来,具有较强的自卑心理,有一种“失落感”.因为学习基础 “ 差”,不受人重视,心理很受伤,固他们常以招摇的个性、过激的行为、怪异的服饰等,以期引起别人对他们的重视.总之,这类学生是外在性格张扬,内在性格孤独,总体性格脆弱、结合这类学生的心理特征,我们不要因为他们学习成绩相对差而对他们冷眼相待,职校学生语言和数理逻辑可能比较差,但是在视觉空间、人际关系或艺术上往往有所长,不能用挑剔的眼光看待学生,训斥学生,这样只会适得其反,工作寸步难行.要相信和尊重每一位学生,以发展的眼光看待学生,对所有的学生一视同仁,带着“放大镜”去发现学生的优点和长处,以宽容心对待学生的错误.剑伤肉体,话伤灵魂.在批评学生时要选择合适的时机和场所,措辞一定要委婉,并且不能点名道姓.在表扬学生时要尽量满足学生的虚荣心.做到多鼓励、多支持、少批评、少斥责、少打击,使他们尽可处于愉悦的心境中,以形成良好的个性品质和行为习惯.要让他们意识到职业教育的前景,逐渐积累信心.
二、依法管理,切实保障学生应该享有的权利
要使学生敬佩你、信任你、走近你,必须竭尽所能保障学生的权利,为学生谋取利益.具体而言, 保障学生的参与权利要做好以下三个方面的工作 : 一是要尊重学生参与的合法权利.凡是关系到学生切身利益的重大事项,例如奖学金和助学金的评选、班干部的选举、党员的评定、学生课外活动的举行,都要请学生参与讨论,广泛听取意见,集中,做到学生心服口服,二是搭建学校领导、辅导员、班主任与学生沟通联系的通畅的信息平台.没有沟通的平台, 学生的参与权利就是一句空话.所以,采取定期召开学生代表座谈会、建立群,通过实名或者匿名等信息沟通方式,及时听取和了解学生对教学、管理、 生活等方面的意见,尽量满足学生合理的利益需求,对于不合理的要求,一定要想方设法进行“疏通”而不是“根本不理会”,三是更新育人理念, 把学生当作平等权利主体来对待,坚持依法治校、 依法管理、 依法育人.
三、走近学生,倾听学生心灵深处的渴望
倾听学生心声是学生高效管理的有效途径.苏格拉底说过“上帝让每个人都有一张嘴巴,两只耳朵,就是让你多听少说.”职校后进生一般十四五岁,很多第一次离开家庭和父母,在外地独立的生活和求学,都有一种孤独的心理.要深入学生中,和学生亲切交流,用心倾听来自学生心灵深处的声音,站在学生的立场和角度去思考问题.只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整人.如果学生生活在信任中,他便会学会尊重,如果学生生活在怀疑中,他便会自贱.那些外表看似叛逆、倔强的孩子,一旦对教师打开心扉, 总是转变最快的那一个 .
四、大爱无疆,用爱心拯救处于迷途中的学生
冰心说“有了爱便有了一切”.热爱是化解矛盾的最好药方.老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到我们所做的工作上.我们要树立这样一个理念:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣.”职校后进生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭之爱以及社会之爱.在和他们打交道时,不能因为其文化基础稍微差一些,更不能因为他们有一些不良好的个人习惯而鄙视学生,要从心里接受这些学生,培养热爱这些学生的心理.必须积极构建尊重人、爱护人、理解人、关心人,乃至塑造人的和谐环境, 并从方便、 体贴、 适合人的需要角度思考职校学生管理,一切要求, 都要从学生的特点或实际出发, 体现人性、 尊重人权, 不能超越职校后进生的发展阶段, 不能忽视学生的需要.只有在管理中处处体现“以学生为本,急学生之急,办学生之盼”,把好事办实,把实事办好,才能形成和谐力量,才能培育新型的师生关系,从而获得职校后进生衷心的拥护和爱戴.
五、结束语
探索职校后进生高效管理方法是一项长期、艰苦的工作,任重道远,而又刻不容缓.世上无难事,只怕有心人.笔者充分相信,只要无数的教育工作者献计献策,确实做到接受职校学生,热爱职校学生,维护职校学生尊严,保障职校学生权利,职校学生管理就会上一个台阶,职业院校的办学品质也会逐步提高,最终达到人民满意的水平.