本站原创【摘 要 】文中在研究高校学生管理创新基本理论的基础上,对我国高校学生管理创新的模式进行了重新定位,并分析了我国高校学生管理创新的典型模式,总结了我国高校学生管理创新的经验和启示.
【关 键 词 】高校学生管理 创新 模式
当前, 我国的高校学生管理不同程度地存在着管理不适应症的问题, 一定程度上制约了我国高校改革的步伐, 不利于学生素质的提高和创新人才的培养.因此在高校改革与发展的过程中, 高校学生工作必须不断地进行管理创新, 研究国内高校学生管理创新的基本理论和成功模式, 特别是学生管理创新的成功经验, 快速提升高校的学生管理水平.
一、我国高校学生管理创新模式的定位
学生管理创新, 没有统一的法则和模式.但是, 管理毕竟有其内在的逻辑, 虽然高校学生工作的管理模式会受到诸多因素的影响, 但是一些最基本的因素会影响它的整个管理过程, 这些最基本的因素使高校在学生管理过程中所形成的规则及做法会有所不同, 从而形成不同的高校学生管理模式.
有学者将中国高校学生管理模式分为以下三种：一是传统的管理模式,是外部管理模式,组群和个体完全处于外控水平；二是组群准自我管理模式,是在传统模式基础上发展而来的管理模式,群体实现准自我管理,但个体仍然处于外控中的水平；三是群体与个体自我管理模式,是新思维管理模式,对群体和个体的管理都由外控转化为自觉的内控,达到自我管理水平.
传统管理模式的计划、组织、指挥、协调、控制、评价都是命令式的, 作用形式是外部控制.它强调对纪律的要求,注重共性的培养.在计划经济以及计划经济向市场经济转轨时期, 传统管理模式发挥了重要作用.同时,也存在一些弊端,尤其是现在已进入经济全球化和创新素质教育阶段,人才培养更强调综合创新素质的提高, 其弊端尤显突出.不能充分发掘和发挥高校学生个体自我教育和自我管理的功能, 导致对学生心灵和创造性的压抑, 是传统学生管理模式的最大弊端.第三种管理模式是把学校对学生的外部控制命令自觉地自动地转化为学生自己的内部控制命令.它倡导、弘扬个性,注重培养富有创造性的特色人才.这种管理模式以学生为本,教师在培养中只起指导和引导作用,充分发挥了大学生的自我教育、自我管理能力,有利于大学生综合创新素质的提高.第二种管理模式介于两者之间.
我国高校学生管理应致力于构建中国特色的多元化的管理新模式, 虽然针对不同高校的情况,其目标模式可能各具特点, 但共同的要求应达到以下几点：一是管理职能的高效率化；二是管理方法的“四化”,即规律化、准确化、定量化、文明化；三是管理技术的信息化；四是管理组织系统化；五是管理方式的化.
二、高校学生管理创新的典型模式
管理创新是一项系统工程的创新, 主要包括管理观念、管理制度、管理组织、管理文化、管理技术等方面的创新,它们构成一个有机统一的整体.我国高校学生管理创新中主要采用以下创新模式：
（1）以观念创新为先导,拓宽管理视野的创新模式.观念是行动的先导, 先进的管理观念总会带来先进的管理模式, 而落后的管理总是与落后的观念紧密相联.因此, 管理创新首先要求在观念上进行创新.观念的创新是高校一切创新活动的动力之源.
（2）以制度创新为基础, 实施规范化管理的创新模式.制度是一个组织赖以存在和运行的基础, 制度建设一直被视为管理的核心课题之一.具体到高校学生管理, 作为一个以人才培养为核心任务的特殊组织, 它对成员的管理从目标到手段都更为复杂, 其制度建设也显得更为重要, 面临更大的挑战.因此, 学生管理的制度创新问题成为高校学生管理者思考的重要焦点.
（3）以文化创新为灵魂, 塑造管理特色的创新模式.从管理科学的发展来看, 管理经历了三个阶段, 即经验管理阶段、科学管理阶段和文化管理阶段.文化管理是管理的最高境界.高校普遍重视大学文化的建设, 把大学文化作为一种先进的管理理念溶入高校发展战略管理之中, 并将大学文化建设作为可持续发展的重要保证.
三、我国高校学生管理创新的经验和启示
我国许多高校都对学生管理进行了一些创新、改革和有益的探索, 提出了一些好的观点、理论和方法, 并进行了一些实践.在整理近年来我国部分高校学生管理创新工作的基础上, 得到以下的经验和启示.
（1）建立健全高校学生管理工作者的激励机制.激励对于管理工作至关重要.管理工作者的能力和天赋并不能直接决定其对单位的价值, 无论一个单位拥有多少硬件设施, 除非由被激励起工作动机的人员所掌握,否则这些资源不可能被付诸使用.哈佛大学的詹姆斯教授在对激励问题进行了专题性研究后提出, 如果没有激励,一个人的能力仅能发挥20%-30%,如果加以激励, 则可发挥到80%-90%.可见,激励对管理工作者能力的发挥有多么的重要.因此高校应通过完善分配制度改革、实行人才动态管理、建立科学的考核评价体系,通过各种等措施激励学生管理工作者.
（2）实施集成管理创新,实现管理水平的快速提高.集成管理应贯穿于管理活动的全过程,它使管理对象的全部要素,全方位、全阶段处于优化过程中,从而促进整个管理活动效率的提高.这种管理模式建立在模糊性原理、动态开放性原理、协同跃进原理和柔性化原理基础上,与其他管理模式相比,有更大的知识和技术含量,能综合运用更多的高科技化的管理工具和管理手段,有助于管理硬件与管理软件的结合,放大高校创新能力.因此,实行集成管理是管理创新的核心.
（3）要注意与高校创新体系中其它创新的协同与互动.高校作为一个人格化的有机系统,客观上要求进行系统化的创新,保持高校创新体系的良性互动,也唯有如此,才能事半功倍.