本站原创时间若小溪之水悄无声息的流淌着,我默默地工作在班主任这块园地上已有20余年,其间虽有酸甜苦辣,但在担任班主任时所感受的这份浓浓的师生情,却像一坛陈年老酒,越饮越能体味那芬芳的酒香,而且余味无穷.因此,我对班主任工作不仅无怨无悔,而且情有独钟.下面,我就从以下几个方面谈谈我是如何进行班主任工作的.
一、尊重学生,对学生充满爱.
伟大的教育家陶行知先生要求教师做到爱满天下,也就是说教师对学生必须充满着一颗爱心,时时有爱,处处是爱.在生活中,去关心、爱护每一个孩子.多与他们谈心和交朋友,用充满情感、激励和期待的话激励他们,让他们真心的体会到老师的关爱.同时在处理事情的过程中要一视同仁,言必信,行必果.在学生中树立威信,让教师成为班级中的成员,清除师生之间的隔阂和害怕心理.让学生接受你、亲近你、信任你、佩服你,与你产生共鸣,从而起到一石激起千重浪的涟漪效应.如我班有个学生叫高小帅,由于基础差,年龄又偏小,可以说是个差生.但是我没有因此歧视他,而是激励他,有一点进步就表扬他.为了让他有亲切感,提问或同他谈话的时候总叫他“帅帅”.这个学生也从我的称呼中体会到了我对他的关爱,和我亲近了很多,融洽了师生关系,他因此变得自信了、爱学习了,取得了意想不到的教育教学效果.
作为班主任,要用爱心唤醒学生的学习热情,消除后进生的自卑心理.如我班的张文秀同学.性格孤僻,学习成绩不尽人意.经过家访,了解到她生活在单亲家庭,缺少母爱,无人管教.了解情况后,我常常跟她谈心,鼓励她好好学习.有一次张文秀同学的右臂骨折了,好长时间不能写字.我就安慰她不要着急,让同学们课下多关心她,帮助她,小心呵护她,不要碰撞到她的手臂.同时我还帮她抄题,让她口述出作业的答案,我给她打下手,帮助其完成作业.平时遇到天气不好时,亲自接她上、下学.这样经过一段时间后,有一天我发现张文秀同学在用左手写字,而且写得很端正,我高兴地用手摸着她的头说：“你真能干,而且非常坚强、勇敢,老师特别喜欢你.”从此以后,张文秀同学变得爱学习了,成绩直线上升,人也变得活泼了.
二、成立各种学生组织,让学生自行管理自己.
人常说：“国有国法,家有家规”.同样,一个班级相当于一个小小的社会,也应有一个制度来约束学生的行为.如班级卫生要有人管,同学之间的矛盾要有人处理,纪律要有人维持等等,我们何不也成立一些组织来管理这些事情呢?于是我就在认真构思之后,又和班委会做了协商,便在班级中成立了各种小部门,如“小法院”、“小小环保局”、“小小检察院”、“劳动委员会”等等,每个部门的成员皆由同学们竞选产生,责任明确,每一部门限报3人,每月一次竞选,在竞选班会上,参与竞选的同学要说明自己的优势有哪些,如果竞选成功,自己将如何施行自己的职责,称职的可连任,都必须80%以上的学生通过才算合格,通过了的,其他同学就要服从他们.被选上的同学,必须时时处处起到模范带头作用,做事公正合理,秉公执法,才能得到同学们的尊重和信任,也才能获得连任的资格.这一做法,打破了固定干部的局面,使每个学生都有机会参与班级管理,都有为班级、为同学怎么写作的机会,满足了他们的主人翁精神,充分发挥了他们的主观能动性.以学生来管理学生,大大改变了以往的死气沉沉的班级面貌,使班级的各项工作都走在了全校的最前列.
三、、培养学生良好的习惯
我国有句古训“没有规矩,不成方圆.”中小学最主要的任务是培养学生良好习惯.叶圣陶说：“习惯是最好的教育.”每当接一个班,我先进行各种习惯的培养,例如：怎样起立、怎样坐.为了让孩子们养成课前不说话的习惯,我在教室门口设立了一名值日生,每节课前站在门口,我也常常站在门口欢迎他们进入教室.有这样一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生,班主任是学生做人的样板.班主任以身作则的言行,对学生起着潜移默化的作用.提到习惯,现在都是独生子女,通过平时和家长攀谈,有许多孩子没有好的生活习惯.例如：李倩每天在家由家长喂饭,在课下,我主动找她谈话,告诉她,聪明来自于手指尖.只有亲自动手去做,才能使自己更聪明.在我的多次教育引导下,她渐渐养成良好的生活习惯.
四、家校的沟通是转化学生思想的一种途径
了解学生的家庭,是了解学生的重要途径,一个学生的思想、品行、爱好、特长的形成有很多因素,在各种因素中,家庭原因是重要的方面,作为班主任更重视家庭访问,通过家庭,更全面了解学生的个性,这样细致地观察学生的个性、深入家庭了解,摸清了形成学生个性的家庭原因,有针对的开展教育,收到明确效果.我们班曾经有这样一个学生,个性古怪,脾气暴躁,不近情理,是有名“犟牛”,我通过家访,了解到他8岁时死了母亲,当他有了继母之后,他认为父亲行为是错的,开始不尊敬父母,更不尊敬继母,性格渐渐孤独起来.通过家访,了解情况,进行有针对性的教育后,这个学生在家知道尊敬父母了,在校也注意团结同学了,学习也更加努力了.此外,我还向该学生的亲戚朋友和以前的老师调查了解,不但要了解学生的现在,还要了解学生的过去,只有这样,才能对学生的思想、学习、心理特性等做更全面的正确的判断,做到对症下药的效果.
五、创设班内良好的人际关系
班内良好的人际关系有利于个体或集体目标的认同和学生间的密切合作,能使每一个学生心情舒畅地投入班集体活动中,有利于增强班集体的凝聚力,调动学生的积极性,提高班级集体活动的效率,班主任如果能和学生交朋友,尊重学生,建立平等的师生关系,学生就会乐于接受班主任对他们提出的要求.在班内建立平等、友爱、团结、互助、相互负责的新型人际关系,已是班集体中良好班风形成和发展的重要基础,又是调动全班学生积极性的重要手段.
六、班级活动要符合学生个性发展是创新精神的体现
班级活动的方式多种多样,但对学生发展的效果则大不相同.那些形式多样,趣味无穷的活动,那些能够使学生主体地位得到充分发挥的活动,是最能体现学生的创新精神.如竞赛的方式、争论的方式、探索的方式、挑战的方式等.都能很好的调动学生的积极性、主动性,激励学生产生强烈的求知欲和表现欲,培养学生的发散思维,从而有利于展示学生鲜明的个性,形成创新精神.我在六年级搞的制作“雏鹰月报”活动就是一个很好的例子.在整个活动中,同学们积极参与,共同合作,设主题,定方案,下载信息,归纳内容,把六年级学到的信息技术知识,全部用到了活动中,互相探讨、取长补短,把自己的能力体现的淋漓极致.年底有学生代表评选出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳合作奖.同学们都说,这样的活动才是真正有意义的,是最能体现我们创新精神的好活动.
当然,班级管理的成功还不完全在于这些,做一个称职的班主任更是任重道远,个中技巧需要我们在实践中不断摸索,不断积累.在今后的工作中,我们要以诚笃的爱心和坚强的敬业精神去开创班主任的里程碑.