人性化管理在教师教育管理中的作用

更新时间:2024-03-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6535 浏览:22665

摘 要:小学教育是学生接受的初级教育,其能否在此阶段养成良好的学习习惯、培养优秀的道德品质关系着其未来的健康成长.人性化教育作为一种基本的教育观,对于提高学生的学习兴趣、增强他们对基础知识的热情发挥着重要的作用.本文主要介绍了人性化管理的要义,分析了当前小学教育中存在问题,并进一步提出了人性化管理在小学教育中的具体应用策略,以期为小学教师教育管理提出一些参考,促进小学生素质的全面发展和提高.

关 键 词 :人性化管理 教师教育 管理

一、教育事业人性化管理的要义

(一)人性化管理的内涵

人性化管理是管理学上常用的管理理念,它是一种强调以人为中心和目的的管理理念和模式.在教育事业中进行人性化的管理就是为了提高学生学习的积极性和主动性,调动他们学习基础知识的兴趣和热情,以促进他们德智体美的全面发展,为其未来人生打下坚实的基础.小学教育是学生接受的初级教育,其能否在此阶段养成良好的学习习惯、培养优秀的道德品质关系着其未来的健康成长.因此,小学教师以人性化的管理理念进行教学教育活动,突出学生在学习上的主体地位,使他们能够自觉主动的投入到集体活动、学习活动中来,增强他们的集体荣誉感和关心他人的意识,有利于促使他们形成互帮互助的生活、学习氛围,促进他们知识进步和道德品质的全面发展.教师还应该根据学生的不同个性特点,针对学习成绩不理想、不愿意参加集体活动的同学,为他们制定有针对性的学习、活动方案,根据他们的不同需求,最大程度的满足他们的合理要求,施以亲情的关怀,鼓励他们努力学习,走进集体的怀抱,感受集体的氛围和热情,提高他们的交际能力.

(二)人性化教育在教育管理中的作用

1.提高学生学习兴趣的现实需要

爱玩是每一个孩子的天性,小学阶段的大多数学生相对于学习来说更喜欢玩,他们没有认识到好好学习文化知识对于自己成长成才的重要性.教师在对孩子们进行教育的过程中,通过人性化的管理和教育,能够使学生们逐渐感受到老师的教导不是在强迫他们学习,而是为了他们的成长,使他们在感受教师不懈关怀的同时认识到教师工作的不易,进而增强自己学习的积极性,自觉地认真学习基础的文化知识,促进自己德智体美的全面发展.


2.促进学生全面发展的重要手段

基础教育就是要为学生各门功课的学习打好基础,这样才有助于促进他们各项素质的全面发展.但不可否认,有些学生只会对自己喜欢的科目认真学习,而难一点、不感兴趣的科目却不愿学习;有些学生较为内向,不愿意参加集体活动;有些学生不爱运动,以致身体素质较差,所有这些都不利于学生的健康成长.这就需要老师正确引导,关心那些学习不够积极、集体荣誉感不强的学生,使他们感受到老师对他们的关爱,促进学生树立正确的学习观念、价值观念,以促进他们对全面提高自己德智体美能力的积极性.

二、小学教育忽视人性化管理的体现

(一)忽视学生成长过程中的情感需求

小学生的年龄普遍都在13周岁以下,他们属于法律上所规定的未成年人.由于他们年龄较小,心智不够成熟,考虑问题不够周全,仍然需要大人们的情感关怀.虽然随着社会的发展,人们生活水平的提高,小学生中“早熟”的学生增多.但是,他们在面对问题、解决问题时的想法和做法依然不够成熟,若不加以正确的教育和引导,很容易使他们走向歧途.小学生的教育需要老师更多的倾听他们的心声、了解他们的想法、满足他们的合理需求.但是,一些教师抱着只要完成教学任务、学生考核达标就可的观念,没有给予学生必要的情感关怀.

(二)教学方式方法不科学

教育事业中进行人性化的教育管理,要求教师能够针对不同学生的个性特征进行有针对性的教学和指导,发挥学生在学习中的主导作用.但是,当前许多学校的教育活动中,老师始终扮演着主角的角色,一味的依照教材和教学大纲进行灌输式的教学,甚至一些教师的教学大纲长年不变,没有根据新课改的要求进行改进,以致讲授的内容很难调动学生的学习兴趣;而且,一些教师在教学时,忽视了与学生之间的互动交流,导致学生们遇到的问题得不到及时的解决.例如,在小学英语课堂的教学中,由于学生对外语比较陌生,很多单词不会拼、句子不会读,而自己又不敢主动的问老师,老师也没有及时的与学生沟通以及时发现这些问题,长时间下去之后就会导致学生的成绩越来越差.忽视学生学习感受,缺少对学生问题的观察与解决,都会导致教学的效果很不理想.

(三)学生奖惩机制不

人性化的教育管理要求学校和教师充分发扬,给与学生公平的对待,活跃校园气氛.不可否认,在当前的小学教育管理中,还存着许多不合理之处.一方面,学校的奖惩政策都由领导和教师制定,没有给予学生发言权,忽视了学生们的感受.小学生由于心智不够健全,犯错误在所难免,有些学校对违纪的学生采取公开张贴批评通告、校园广播等形式进行播报,本意是为了教导学生们引以为戒却没有考虑到学生的自尊心是否受到影响、是否会产生厌学、逃学的想法;还有教师在评选班干部时,没有采取选举的方式,而是直接任与自己比较熟的家长的孩子担任班干部,没有在班内创造一种公平、和谐的气氛,减弱了学生们的集体荣誉意识.

三、人性化管理在小学教育中的应用策略

(一)树立以学生为本位的人文教育理念

人性化的教育管理要求学校和教师在教育教学的活动中要坚持学生为本位的教育理念,一切以学生的学习和生活为中心,努力为学生怎么写作.因此,一方面,随着新课程改革的不断推进,教育领导者要在教育工作者中宣传人性化的教学管理对于学生成长成才的益处,实行人性化的教学活动有助于拉近老师和学生的距离,融洽师生关系,促进教学活动的顺利展开;另一方面,教师应该自觉提高自己的教师职责.教师作为小学生的启蒙老师,不能仅仅认为完成了教学的任务就可以了,而应该教会学生做人做事和学习的道理.树立和坚持以学生为本位的教学理念,在教学的活动中时刻坚持着人性化的教育教学方式,才能更好的为学生怎么写作,尽职尽责的履行好教书育人的职责.

(二)优化课程设计、完善奖惩机制

首先,教学课程的设计既要符合教育部门的要求,又要考虑学生的基本能力等方面进行.教师在教学的过程中,要注意听取学生的建议和需求,坚持学生是主角的教学理念.课堂教学不能只采取灌输式的教育,而应该以教育为主,鼓励学生参与到教学的活动中来,不懂的问题要及时向老师反映,对于困惑较多的题目可由老师再次进行细致的讲解.例如在语文的学习过程中,学生对于古诗词的理解未必准确全面,这就需要老师多向学生提问,使他们能够及时理解领悟,不会不懂装懂;其次,要科学合理、的设置学生的奖惩规定.教育管理者要注意学生的情感需求,了解他们对违纪规定的看法,对于犯错误的学生要以教育为主,批评为辅,促使他们及时改正.

(三)教学与关怀并举,促进学生全面发展

小学阶段的学生要想健康、快乐的成长,离不开老师们生活的关怀和学习上的帮助.一方面,老师在教学之余要注意关注学生的情绪是否有波动、身体是否有不适、学习上是否有困难等,多给予这些有问题的学生一些帮助,多找他们谈心,与其他任课老师一起为其辅导功课,以促使他们尽快调整状态、尽快恢复到正常的学习生活中来;另一方面,由于学生学习能力的差距,一些成绩差的学生甚至会产生厌学的状态,严重的还会影响其他同学,老师要及时对这些学生进行心理疏导,多鼓励他们,让他们对改进自己的学习、提高成绩增添信心.如此生活和学习上的双重关怀,更能使学生们感激老师的工作,提高学习的积极性和韧性,努力夯实自己的基础知识,促进自身的全面发展.

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