小学班级管理的好方法

更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:2687 浏览:7082

摘 要 :小学班主任工作要求全面细致,有耐心.所以在工作中,班主任工作量大,付出多,往往很累.如何使班级的常规管理既轻松又井井有条呢?笔者经过对多个班级的代课和授课,学习到了多个班级的管理特色,掌握了很多有益的方法,觉得很值得广大班主任借鉴,在此想与大家分享一下.

关 键 词 :小学;班级管理;学生

中图分类号:G622.0?摇 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)17-0015-02


一、充分利用班级干部的作用

班干的作用不可忽视,在班级中,他们是学生的榜样,是学生的楷模,同学们都想象他们一样好,也就愿意听他们的话.所以,只要充分调动好班干部的积极性,他们的能力就会有很大的展现,他们就是班主任的得力小助手.比如收作业,这项工作很普通,但却不是一件轻轻松松就能完成的事.因为常会出现有人没带,有人没写,找不到了等各种各样的插曲.班主任没有那么多的时间去挨个学生督促着要作业,时间久了,有的学生就会以各种理由不交作业.这时候小班干组长就发挥了其作用,每个小组长负责十个人的作业,每天早上上学后第一件事情,就是收作业.谁交了,谁没交,是什么理由,他们心中最有数,并且能很负责任地督促没交的同学快点交,几个组长收齐后,统一交到老师手中,数量上就基本没问题了.让人意想不到的是,有的学生不写作业,组长竟然能叮嘱他们完成.渐渐地,学生自己就养成了早上第一件事就是交作业的好习惯.

再如班级早自习,有的班级,班主任来学校很早,班级纪律就好,学生也有事情做.有的班级,班主任家住的远,或者有事来不了那么早,教室里没有老师,没人组织早自习内容,学生有的到校很早,由于无事可做,就随意打闹的现象也时有发生.如果出现事故,很难处理.我校有的班级,早自习教室里没有老师,但却十分安静,学生们都有事可做.这与班主任平时对班干部的培养和对全体学生的训练是分不开的.在前一天,老师给学习委员或者班长布置好第二天的早自习内容,并在班级中制定好早自习的奖惩措施,写完早自习的内容后,可以自己默默地看看喜欢的书籍.或者是班干部带领同学们读课文.表现好的,班干部可以奖励给他相应的小粘贴以示鼓励.学生们都想得到奖励,自然就会认真完成早自习的内容.训练几天后,学生自然就不会打闹了,不但纪律和安全都得到了保证,时间长了,学习成绩也会有很大提高,并且形成了良性循环,使班主任的管理变得轻松.

再如课间纪律,有个别学生,总是因为在走廊里跑跳说话而给班级扣分,学生自己管不住自己,老师也不能总看着他,跟着他.这时候,就可以选择一个和该生比较要好的班级干部,每节下课时和他一起出教室,一起上厕所,一起在操场上活动,督促该生不犯错误.时间一长,习惯就养成了,学生自然就改掉了坏毛病.当然,刚开始时可能不是很顺利,短时间效果不会十分明显,所以教师开始时要常关注效果,坚持督促和跟踪考察,坚持一段时间,效果一定很好.而且要随时进行总结,对进步的学生给予表扬,对班干部的管理给予肯定,久而久之,收效会更佳.

二、培养多方面人才,发挥群体的力量

有句谚语说好:三个臭皮匠,顶个诸葛亮.大多数人即使不是班干部,也要广泛任用,例如:我在一个班级的墙上看到一张表格,班级的琐事十多项工作,都有专人负责.比如擦黑板由两名同学固定负责,班级扫地由哪三人负责,擦地由谁负责,倒垃圾由谁负责,每节下课和体育课时,教室里的灯由谁负责关,发作业纸的数量由谁来查,检查关窗户关门由谁负责,科任课的书不用往家背,放在教室一角,课前由固定人员下发,卫生记录由谁写,谁去送水桶等等这些细致入微的事情,都有专人负责.每件事都有人负责,班级几乎每个学生都有事可做,多用人让学生觉得老师信任他才用他,虽然不是班干部,但也需要有责任心的同学来做,教师得经常对此项工作总结,奖励做得好的同学,也锻炼了孩子的责任心和坚持不懈的做事态度.班级中大多数学生都在班里有固定的职务或负责的事物,因为有事可做,有的学生不再打闹、贪玩.真是人多力量大,这样班级琐事再多也不会忙不过来,相反会秩序井然,管理得当.

三、运用多元评价,轻松管理

我校特色工作之一就是多元评价,每个学科都有自己的评价体系,班级管理这一块,同样有自己的评价体系.班级中,统一评价记录本,每生一本,上面每一页都粘贴自己在班级中各种表现得来的带有“纪律好”、“讲卫生”、“关心他人”等激励语句的小粘贴.在每项班级活动中,都有对应的粘贴,学生的积极性被调动得非常高.学生积累10个小粘贴,就可以换一个印章,5个印章可以换一个小奖状.同样,如果表现不好,就要扣除一个粘贴,做到赏罚分明.

每班都有待进步学生,对于他们来说,得到10个粘贴可能不容易,为了不打消他们的积极性,班主任可以悄悄告诉他,“你可以用5个粘贴就换小印章,3个小印章就可以换一张小奖状.”使班级中待进步学生也对自己充满信心.对于待进步学生要随时地进行奖励,只要有一点点进步就表扬,并且多给他们制造机会.让每个学生快乐地成长.

四、教育学生学会做人的道理

孔子说:“有余力,则学文.”作为教师,不仅仅是教授知识,重要的是要教会学生做人的道理.从新生入学开始我就提出每个学生每周在家做三件家务事.让每个学生通过学做家务活的切身体会,让他们认识到做家长的辛苦,学会关爱他人,感恩他人,并能在学校遵守纪律、努力学习来报答给自己关爱的亲人、朋友.平时和家长用通讯保持联系,尤其是班级里一些特别的学生,要多关注他们在家里的表现,使他们尽快地提高.每周进行班会课时,我都会进行总结,让学生说一说你会做什么家务活,定期进行比赛,如:叠被子比赛、系鞋带比赛、收拾书包比赛等效果非常好,不会的学生很想去做,会的做得更好.在日常管理中渗透做人道理,做到“润物细无声”,相信每个学生就会健康快乐地成长.

只要班级中每一名成员都发自内心地想进步,想使班级更优秀,大家的力量一定比班主任自己一个人要强.虽然小学班级管理很琐碎,但是如果做到细致、细心,坚持不懈,那一定会有意想不到的效果.以上是笔者学习到的一点经验,希望对各位班主任们有所帮助,给大家一点启发,使大家产生更多的“管理班级的好方法”,愿与大家一起共享.