小学班级管理经验

摘 要：根据新课标要求,结合当前教育实际情况得出：班主任工作是学校工作的中心环节,对于如何规范管理班级、 如何建立让小学生喜欢的班级,谈谈自己的几点经验及做法.

关 键 词 ：小学 班级管理 态度

大家都知道,班级管理的工作是学校教育工作的重点,班主任是一个班级的领导者和组织者.在学校与学生相处时间最久的班主任,其言行举止每时每刻都可能影响班级学生,可以在在程度上讲,班级领导者的工作态度可能直接决定着学校工作的成败.有人可能说班主任官小任重,其实一点都不为过.这是班主任工作的真实写照.真所谓人们常说得“麻雀虽小,五脏俱全”.尤其在新的教学理念和市场经济观念的冲击下,留守儿童越来越多,隔代教育普遍化.对每一位从事教育工作的人来说更是一种挑战.如何规范管理班级、如何做一个合格的班级管理者,让学生们在小学阶段就能够养成良好的学习习惯和优秀的品质,都具有十分重要的意义.下面就结合自己的班级管理经验和探索谈谈自己的看法.[1]

一、班级管理制度一定坚决执行,作为管理者应以身示范

小学生这个阶段处在意志力薄弱,对自己缺乏管控力.建立健全班级规章制度,对于约束学生的行为有很大作用.班级规章制度是一个班级依据学校的规章制度和本班的实际情况制定的班级规章、制度、计划、办法的综合,它具有管理和教育的作用.通过班级制度的制定,可以使班级各项工作有条不紊,可以避免班级工作的盲目性和随意性.

在学校和家庭中,对学生而言,学生所接触的除了家长和同学之外,见面最多的就是班主任.班主任的言行举止对学生会产生效仿效应,应以身作则,先从班级管理者也就是本身着手,避免学生产生盲从心里,影响学生的行为、品德.教育家孔子曰：“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从.”因此班主任在衣着、言谈、活动、校规校纪等方面要严格要求自己,以自己为标兵,引导学生学习.从事教育工作以来,鄙人一直严格要求自己,在学生面前衣着始终穿戴整齐.积极参加学校组织的各类活动,例如与学校教师活动、学生活动,要求学生参加的,我先带头做,并引导学生做,以身示范教育学生,赢得学生的尊重和信任.

二、活动管理,严慈相济,以理育人

现在的学生年龄较小,很多又都是比较娇生惯养的独生子女,稍不顺意就大发脾气,致使学生性格暴躁,承受能力差.因此更要求教师要在管理上公平、公正,严慈相济.对所有的学生都有一视同仁,也就是老话里常说的一碗水要端平.班主任既不要因为某一个同学学习好而包庇他（她）,也不要因为他学习差而歧视、排斥他.在教育学生方面应该无论学习好差,对于他们做得好的方面及时给予表扬,不足之处加以指正,这样做是让学生清楚老师在对待每位学生的优缺点时是公平、公正的,从而也树立了班主任在学生心目中的威信,做到了以理服人,以理育人.还有一点就是越来越多的校外因素对班级管理者的影响,如学生家长、家庭等因素.

三、关注学生,用行动育人

小学生最注重教师对自己的评价和关注程度,所以班主任应关注学生的学习和生活,用自己的行动育人.陶行知先生说过,真教育是心心相印的活动.我想,当班主任和学生在学习和生活上心心相印时,班主任便成了情感富翁和精神的巨人,学生也和自己的孩子一样,学习和生活的快乐感也油然而生.教师可以借助学生在生活上、学习中出现的困难,适时给予帮助,让学生感受到老师对自己的关心,而乐于接受你的教导.例如每当自己闲暇时,就会为学生削铅笔,每当天阴下雨时,我会将自己的雨伞借给离家远的学生,让他安心回家.每次批改作业都会给两句鼓励的话.每到冬季,我会在火炉上替学生搭壶开水,让学生在寒冷的日子里喝上热开水,暖暖身子.学生感受到了温暖和关怀,心怀感激而喜欢你、尊敬你,愿意接受你的教导并以此为乐.

四、重在长期坚持,用恒心育人

因为班级管理工作是一项长期的教育活动,并不能在短期内见到明显的效果.所以班级管理者在每次安排到一个班级时,就应该有长期计划安排,好比一位雕刻家拿到一个塑材时要仔细斟酌一样,你只需尽心去雕刻,而不是去考虑它的价值,它价值的多少取决于欣赏者的审美态度,当然班主任工作成效的界定就取决于学生将来具有健全的人格和对社会的贡献.教师要向雕刻家一样细心、耐心教导学生,把培育学生当作是自己的一项事业.在日常的工作学习中,不厌其烦的对学生进行指导、鼓励、关心、帮助学生,日复一日,年复一年,用自己一颗真诚、永不停歇的平常心态教育学生,帮助他们健康、茁壮成长,走向自己辉煌的人生.[2]

五、建立平等的师生合作学习关系

在教学上,师生关系是一种平等的授受关系.应该把学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的.学生是有思想,有感情的,教师与学生应该互相尊重、彼此理解.平等的师生关系并不是说对学生撒手不管,应该是通过尊重信任与严格要求结合起来,以尊重学生的人格、平等的对待学生、热爱学生为基础的.师生关系的本质就是一种人和人的平等关系,是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互动关系.

同时,还可以通过塑造正确的积极的班级舆论和良好班风,感染学生.正确的集体舆论和良好的班风对班级成员有着无形而又强大的影响力.正确的集体舆论和良好的班风,首先要求学生掌握正确的价值观念和判断标准,树立正确的是非观、荣辱观和美丑观.班主任应认真组织学生学习学生守则和行为规范,明确要求,教育学生逐步养成正确的道德理念.班级舆论是以议论和褒贬的方式肯定或否定班集体的动向或其它成员的言论行为.

总之,教育是一个漫长的播种过程,我们每位班级管理者都要戒骄戒躁,悉心耕耘.一个好的班级管理者,就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业,而不是教育教学过程中的一项任务.学生如果能把你当作学习上的良师、生活上的益友,那么可以说,你的工作已经成功了一半.既然自己选择了这个责任重大而又最小的“主任”,就让我们努力去担当,用爱心、耐心、恒心去培育他们.