本站原创摘 要 ：每一位教师手中都握着一批孩子的“生杀大权”,每一位教师在教学生涯中都遇到过调皮又不懂事的“问题”学生,每一位教师都渴望将自己的学生培养成“全能天才”.此类普遍现象背后,教师该思考如何更好地使用手中无限大的权力,如何敞开胸怀耐心地对待不懂事的孩子,能否允许对学生的期望值与现实情况之间存在一定的差距.
关 键 词 ：班级管理；学生；权利
一、学着用好像国王般强大的权利
某天翻开书本的时候,崔永元的一句话触动了我：“您不经意的一句话,一个举动或许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少开一扇窗户.”崔永元说自己小的时候特别喜欢写文章,因为他的第一篇作文被语文老师大加赞赏,那老师尤其欣赏他的一句话：运动员像离弦的箭一样等后来他知道,这不过是个写作套路而已.但当时如果不是赞扬,而是一顿批评呢?后来崔永元又遇上了一位年轻力壮的数学老师,在他某次出错时,老师对他说了一句话：你把全班的脸都丢尽了.全班一片欢呼,从此他的数学成绩一落千丈,患上数学恐惧症.38岁生日前一天,他从梦中惊醒,原因是他梦见老师让他算一道数学题.他说,数学对他而言就是疮疤,就是泪痕,就是老寒腿,就是类风湿,就是股骨头坏死,就是心肌缺血,就是中风等仅仅因为老师的一句话,数学就成了他一生的灾难.想想,我们教师手中的权力像国王一般大!国王可以选择杀无赦,并不代表他就是对的,教师应该慎重用权.
二、学着形成像溪水般柔韧的脾性
有人说教育应像水一样温润和婉,柔中带刚,涓涓细流,锲而不舍,潺潺地浸润到学生生命的每一个空隙.我们也常说女人是水做的,我是一名女性,应该具备水的柔韧性,可自从当了班主任,我在学生面前是刚性战胜了柔性.显然,我还不能自如地处理师生间的关系,我只能与学生稍稍保持距离,以保护自己的威严感,于是,我也就静悄悄地、主动地远离了水的柔性.
学生都是善良的,特别是那些因为自己的过失行为而受到损伤的人.苏霍姆林斯基教育学生的那个小例子特别打动人心.一天,苏看到一个学生打死了一只麻雀,便领着学生找到一个雀巢,对着几只嗷嗷待哺的雏雀,苏对学生说：“它们失去了妈妈,现在谁也没有办法救活它们了.”20年后,这个学生对苏说：“如果当年您严厉地惩罚我,那么,这么多年来我就不会因此而自己惩罚自己了.而现在我总觉得自从打了那一弹弓后,世界上小鸟的啁啾声都变得少了似的等”与其说是一份内疚感的教育,不如说是一份爱的感化,学生不仅区分了正确与错误,还因此唤醒了心底的爱心.
三、学着让调皮学生感动自己
高三了,我们上课的第一个晚自习还没开始,思明到办公室跟我说想换寝室,我问他想换到哪里,他说换到别的班,我说不行.我批评了他几句,他就讪讪地走了.他第二次找我是晚自修结束,他说想找我谈一下.我很随意地答应了,让他跟我到办公室来,我并没有对这次谈话充满什么期待.
他开口的第一句话就是：“老师,对不起!”
我心里咯噔一下,心想：怎么回事?
他的第二句话是：“前面你不让我换寝室,我出门的时候骂了你,觉得这么小的事情你为什么不同意.我向你道歉!你在班里说,有些事是制度,不能改；有些东西可以灵活处理.一个班生活在一块、团结在一块就是制度,制度不可以改变.对不起,我不该在心里骂你.”
我想说,我根本没听见你骂我,你却过来向我道歉,我很知足,我觉得你太棒了.但我只叫了两句“思明”,根本来不及开口,他容不得我插嘴,他似乎有太多话要说.
他继续说：“我爸妈本来打算让我暑检测一结束就离开的,但我不想,我想在这个班待到高三毕业,因为,我相信你能帮助我!”我内心感动得稀里哗啦,我是怎么做到的,我不敢相信我拥有这样信任我的学生,我却几乎忽略了他.
他中间提到这一段话：“我还有一个弟弟,上学期期末考试结束后,家里人聊天说起学习,弟弟说爸妈放心,哥哥学习不好考不上没关系,还有他,听了这些话我特别难受.”我一下明白了,这孩子是真真实实想争口气了.可是这一个月下来,我竟没给过他什么帮助.原来他什么都懂,是我以为他什么都不懂.原来他一直在学经商管理,是我忽略了他的“偏才”.
确实,教室里的孩子有许多不良习惯和幼稚行为,他们会顶撞,会恶作剧,甚至会无理取闹,但学生时代恰恰是他们从幼稚走向成熟的一个重要阶段.在今天,我们这样一个倡导素质教育的时代,就要重点培养中小学生的思想道德品质,每年面对一批批陌生幼稚的面孔,如何在纠正他们错误行为,消除他们错误念头的同时,又不伤害他们幼小的心灵,引导他们做一个高素质的中学生,是每一个班主任的中心工作.我们应时时刻刻做好高中生的德育工作,尤其是行走在每一条伤害学生与提升学生的边缘线时,教师该带上温度判断、抉择、指引.
（作者单位 浙江省温州市永嘉县罗浮中学）