本站原创摘 要：注重方法才能提高班级管理的效果.
关 键 词 ：严格要求；自主管理；学科联系
一、教师严格要求与学生自主管理相结合
首先,我从各方面严格要求自己,作好学生的表率,让学生无可挑剔.其次,对班干部从严要求.另外,对成绩好的学生比成绩一般的学生在纪律上要求也严格的多.让学生自己管理自己.第三,在学生心目中,班长的地位举足轻重,这个职务代表信任、能力、权利、荣誉,但一个班级中班长只有一个,调皮学生只能望“长”兴叹.为了调动所有学生的积极性,我班实行“值日班长”制――不分优生、差生,每名学生担任一天“值日班长”,并把当天值日班长的名字写在班级黑板的右上角,值日班长负责早到校开门、组织晨读、督促做好两操、检查班级卫生、处理偶发事件、记载好人好事等,最后写下值日班长记录.这样使每个学生都有唱主角、展示自己的机会,使每一个学生的自我需要得到满足.而每一名学生都会想方设法当好“值日班长”,充分施展自己的才华,增强主人翁意识和集体的凝聚力、向心力.通过这一天的工作,一部分平时表现不太好的学生能体会到班干部和老师工作的难处,也会下决心把自己平时一些不好的习惯改掉.
二、以检查促管理
为了加强对班级的管理,必须重视平时的检查.实践使我深刻地认识到,有要求必须有检查,没有检查就等于没有要求,以检查促管理是行之有效的.如：卫生检查.卫生状况可以反映一个班级的精神面貌,每周一、周三的晨读时间,我们都要抽出几分钟进行卫生检查,每组有一位检查卫生的负责人,重点检查地面和书桌的卫生,检查后进行小结,周末把一周以来的检查结果向全班学生通报.
三、正确协调与科任老师之间的关系
班主任与科任教师关系是否协调,直接影响班级建设.关系协调,感情融洽,才能心往一处想,劲往一处使.我经常和科任老师取得联系,及时了解本班学习状态,及时分析班级中双差生的心理状态、造成差生的原因.对于全班较差学科,可以有意让学生课后多学一些,让学生各科平衡发展,不产生偏科思想.对个别在一科上较差的学生,协助科任老师做好其思想工作,帮助查找原因,尽快赶上来.专科课的学习、纪律等情况是班级的重要内容之一,也是班级管理的一个难点.我经常教育学生尊敬科任老师,珍惜科任老师的劳动成果.由于以上工作,科任与班级工作一直很协调.
（作者单位 吉林省桦甸市站前小学）
编辑 王振德