17、月光曲

(第一课时)

教学目标：

1、  学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。

2、  初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学重点难点：

1、回答课后1题的第1小题。

2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学准备：

课文录音，《月光曲》音乐带、投影、小黑板。

教学过程：

一、引题

听说咱们五（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首

著名的钢琴曲《月光曲》，谁来告诉大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。

二、新授：

1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关《月光曲》的课文。出题、读题：

17、月光曲。

先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的意境。

听《月光曲》后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？

2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描

写的呢？请找出来自己读读，仔细体会一下。（他仿佛看到了大海？）

（1）你读懂了什么？

“霎时”：极短的一点时间。

这部分由内容是曲子所表现出来意境，表现在音乐的旋律上该怎么去体会？（曲调是一下子转入澎湃激昂的？这中间是不是有个过程？乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。）

（2）师小结：边出图

（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。

（4）试说，结合出图。

3、这么优美动听的曲子，贝多芬是怎样创作出来的呢？这其中还有着一个美丽

动人的传说呢？

4、听录音、看课文（2——9节）

要求：（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。

     （2）思考：传说主要讲了什么？贝多芬共弹了几首曲子？

反馈：（1）正音、提出不理解的词。

     （2）回答两个问题。（板书：听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）

5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲子？你是怎么

看的？（生答）

再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么？（或你知道了什么？你还找到了什么？）

（1）读议：“一天夜晚，、、、、、、弹的正是他的曲子。”

理解“幽静”：幽雅寂静

“断断续续”：说明姑娘很喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练。

“  是他的曲子”引

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