⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

2、合作探究。

⑴小组内讨论交流，相互解疑。

①     说说哪些词句你读懂了。

②     提出不明白的地方，讨论解决。

③     感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

⑵全班交流。

①     质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

②     抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

③     体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

④     有感情地朗读诗歌。

3、总结全文。（略。边总结边板书）

4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）

五、背诵诗。

1、指导感情背诵。

2、自由试背。

3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画

面有感情地背诵。）

各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）

4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师弹奏，生齐唱）

六、延伸拓展。

1、激发学生的创作欲望。

同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！

2、展示老师创写的几首小诗。（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写，我也能写。）

学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家交流交流，请同学们与我同享写诗的快乐吧。

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