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| www.eduxue.com 来源：会员推荐 更新时间：2006-3-7 【字体：小 大】 |
推荐文章：建构主义之慎思
推荐文章简介：
关于建构主义的涵义国内已有不少论著做过专门分析，但就现实而言，却又可以看到不少关于建构主义的不恰当解释或误解。同时建构主义为新一轮课程改革提供了重要动力和思想武器，但在这一口号下又隐藏着诸多哲学上的错
一、教材内容：
本节课是清华大学出版社信息技术初中版第2册第3单元实践6第2课时的内容，本节课是在学生已经掌握幻灯片基本制作方法，熟练设置动画效果的基础上进行教学的，本节课是对新旧知识的有机结合和综合运用。
二、教学目标：
1、知识目标：使学生在熟练掌握幻灯片制作方法的基础上，会设置幻片之间的链接。
2、智能目标：培养学生应用所学知识解决实际问题能力和想象创造能力。
3、思想目标：培养学生勇于探索，集体合作精神。
三、教学重点：超级链接的设置
四、教学难点：超级链接的设置
五、学习者分析
初中同学在学习过程中由于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。所以在教学过程中对学生应以鼓励为主，分层教学，以激发他们的学习兴趣。
六、设计理念：
根据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论。
七、教学方法：
在教学过程中，教师面向全体学生积极贯彻启发原则，探究式和任务驱动的教学方法，教师不但要充分发挥主导作用，还要充分发挥学生主体作用，使学生最大程度参与教学，侧重对学生各方面素质的培养，体现了课堂教学中的素质教育。遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察、练习等方法进行，引导学生参与教学，调动学生积极性，让学生肯学、会学、学会。
八、教学准备：
1、软件：电子教室，多媒体课件
2、硬件：网络教室
九、教学过程：
（一）创设情境
1、欣赏“实践6”幻灯片《我喜欢的动画片》
2、提出问题：我们如何不按幻灯片的顺序欣赏，而是随心所欲地观看，想先看哪张幻灯片就先看哪张，那应该怎么做呢？
3、板书课题（幻灯片之间的链接），
[欣赏环节为问题的提出做好铺垫，通过一个直观的小问题激发学生的好奇心，促进学生思考，板书课题则使学生进一步明确本节课学习的目标]
4、阅读教材，学生试着以“狮子王”为例创建链接。
[学生边看书边试着操作，在这个环节学生可以选择独立完成，也可以通过小组合作研究完成。]
5、学生概括演示操作方法。
[学生以“小老师”的身份，把自己总结的方法通过在教师机演示讲解的形式与其它同学共同分享。这样既培养学生的表达能力，也可以增强学生的自信心。]
6、设置问题，学生探究：
（1）通过对“狮子王”设置超级链接，我们能从第1张幻灯片直接跳转到第3张幻灯片，那么我们怎样从第3张幻灯片再返回到第1张幻灯片呢？
（2）通过以前的学习，你能发现其它设置超级链接的方法吗？
（3）只有文字才能设置超级链接吗？
[问题的设置，给了学生更多思考的空间，对知识点有了进一步的拓展。学生在探究的过程中，教师可以巡视，及时发现问题，给予学生适当的点拨，以帮助学生更好的解决问题。通过学生对问题的探究，可以使学生对知识的理解更加的深入，为以后更好的应用打好基础。]
7、学生汇报演示结果。
[给学生展示自我的机会，教师适时的肯定、鼓励学生，并且引导学生明确知识点及其注意事项。]
（二）提出任务
你作为学校的一员，你热爱我们的学校吗？如果你是一名设计人员，你怎样设计宣传资料呢？请以《我们的学校》为主题，运用本节课的知识制作一个演示文稿。教师出示学校的一些相关资料供学生利用。
（三）分析任务
学生交流设计思路
[教师适当点拨，让学生明确如何对收集的资料进行分类，这样更有利于本节知识的运用]
（四）完成任务
1、学生进行作品创作
[学生在小组创作过程中，同学们可以充分发挥集体智慧，]
2、作品展示，经验交流。
3、优胜者颁发电子证书。
[以竞赛的形式会使学习更加有趣味性，作品的展示会让学生产生一种成就感，尤其对优胜学生颁发电子证书，会让学生感到新颖而别致。]
（五）交流总结
学生总结本节课的学习重点。
[让学生总结，有利于促进学生加强对知识的理解记忆。]
十、教学反思：问题的巧妙设计，为学生更好的掌握知识提供依据；任务的合理设置，激发学生的创作欲望，达到对知识的进一步应用和巩固。 |
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