8、老师提出调查要求：

⑴ 根据相同观点，组成调查小组，制定调查计划，自主设计调查登记表；⑵ 通过实地考察、走访群众、到有关部门采访、上网查阅资料等方式，充分搜集资料，为自己的观点寻找有力证据和理由；⑶ 小组分工合作，发挥自己的特长，可选择调查报告、电子演示文稿、小报、话剧表演、建议书、习作等多种形式之一反映调查成果。

9、学生分组，制定调查计划，设计调查登记表。

第二阶段  实地调查，联系走访，研究问题

1、请家长协助，学生利用节假日实地考察运河水质情况、污染源，到有关部门了解运河的目前治理情况。

2、走访群众，了解运河的历史、发展和变迁情况，了解百姓心声；

3、共同研究问题，积累调查体会，充实理由。

（老师参与学生的调查行动，并根据学生的实际需要，给予针对性的指导和帮助，提出建议。）

4、调查时间为期两周，成果展示准备工作一周。

第三阶段  反馈信息，积极辩论，展示成果

1、以辩论的形式反馈信息，展示调查成果。就“要”与“不要”为运河举行葬礼分成正方、反方两大组，以多种形式展开辩论。

2、正方——“要为运河举行葬礼”：

⑴ 组长（或主辩手）明确提出观点，汇报调查情况，扼要说明理由。

⑵ 小组①展示调查报告，详细阐述要为运河举行葬礼的理由：运河受污染的时间长大十几年；运河目前的水质很差，河水乌黑发臭，河底淤泥沉积厚，已基本没有鱼虾生存的迹象；运河两岸的排污设施仍在使用，排污量仍然很大；由于运河支流污染严重，历年来，整治难度一直很大。经过采访，得知群众对此意见纷纷。部分群众的环保意识有待提高。目前状况说明，运河确实已经奄奄一息。

⑶ 小组②表演：《我与运河的对话》，以童话的形式，展开丰富多彩的想象，设想运河的心声，将心比心，感受运河的痛楚，以对话的形式谈自己深刻的调查体会。

⑷ 小组③诵读哀悼辞，以深情的语调，回忆运河曾经给东莞人民带来的骄傲与欢乐，呼吁人们立刻行动起来，加强环境保护意识，爱护我们的生存环境，让运河的悲剧不再重演。

3、反方——“不要为运河举行葬礼”：

⑴ 组长（或主辩手）明确提出观点，汇报调查情况，扼要说明理由。

⑵ 小组①展示调查报告，详细阐述不要为运河举行葬礼的理由：运河受污染的时间虽长，但通过长时间的努力，坚持不懈地整治，仍有希望回复昔日清流；目前，有关部门工作人员加快了运河的清淤进程；政府部门出台了一整套完善的整治措施，如工厂排污设备更新，搬迁污染严重的工厂，加强卫生督查力度等，最关键的是沿河的污水处理厂正加紧建设，运河恢复美貌并非梦想；给有关部门提出建议得到积极的回应，让我们信心百倍。

⑶ 小组②展示电子演示文稿：《希望的曙光》，以强有力的证据展示运河的希望以及经过综合治理后美好的前景。《运河的过去与未来》，回顾运河的过去，设想运河未来，表达自己对运河的祝福。（图文并茂）

⑷ 小组③表演快板：《我们为你们加油》，为夜以继日奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油，以叔叔阿姨为榜样，决心做一名环保小卫士。

4、总结交流，达成共识：我们不要为运河举行葬礼。

第四阶段  编办展示墙报，巩固成果，宣传环保，推广经验

1、总结学习情况，关注调查研究过程，积累调查经验，反思调查方法的得失。

2、根据收集的材料，围绕一个意思，完成习作一篇。

3、与学校少先队部合作，办一期专题调查成果展示墙报，宣传环保知识，推广实践经验。

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