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| www.eduxue.com 来源：会员推荐 更新时间：2006-3-7 【字体：小 大】 |
推荐文章：唐玄宗
推荐文章简介：
唐玄宗 唐玄宗(685-762)，一称唐明皇，姓李隆基，睿宗李旦之子。公元712年受禅即位，次年十二月改元开元。初期任用姚崇、宋景等贤相，政治清明，史称开元之治。后来相继任用奸臣李林甫、杨国忠，宠幸杨贵妃姐妹
教学目标：
1．学会本课10 个生字，读准下列多音字：“晃、倒、千、当、只”，了解词语重叠的几种形式和作用
2．能根据段落内容提示复述课文。
3．懂得空想再美，不能解决问题，凡事都要实事求是。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1．读懂课文，了解大意。
2．学会本课生字新词，并能给本课多音字据义定音，辨析形近字。
3．正确，流利的朗读课文。
教学过程：
一． 揭题导读。
听录音，课文写的故事发生在什么时候？什么地方？
二． 自学质疑。
默读课文，划出生字新词，读读拼音，认清字形，想一想怎么记住这几个生字。找出不懂的地方。
三． 学习生字、词语。
1． 认读本课生字词语。
2． 给带点的字选择正确的读音。
躺倒（ ） 倒不如（ ） dao dao
干渴（ ） 干什么（ ） gan gan
当然（ ） 上当（ ） dang dang
只好（ ） 一只鸡（ ） zhi zhi
四． 自由读课文，要求读准生字读音，注意多音字的读音。
五． 指导朗读课文
1．检查学生朗读情况，指名读。
2．分段指导。每一段该怎样读？你喜欢读哪一段？最喜欢读哪几句？
3．指名读第2段。想象：如果你就是那个赶路的人，走得又渴又累，会怎样想？这些想法的句字怎样才能读出赶路人又渴又累的样子？照读得好的学生齐读。
4．指名学生试读第3 段。读出恍然大悟的语气。
5．每个人挑自己最喜欢的一段读一读。
六．作业
第2 课时
教学目标：
1． 能说出每段的主要意思，并据此复述课问。
2． 懂得空想再好，不能解决问题。
教学过程：
一．复习
1． 读读下列带多音字的词语。
躺倒 倒不如 干渴 干什么
当然 上当 只好 一只
二．理解课文
1．默读课文，想一想第1段写什么。
指名学生回答、补充。
2．讲读第2 段。
自学，赶路人想了哪些解渴的东西，用“——”线在文中划出。
归纳：赶路人想到了哪些解渴的东西，用一句话说说：
赶路人先想为什么小溪不从树下流过，又想到了冰冻绿豆汤，但是喝多了肚子胀，又想到了葡萄和大西瓜这些解渴的东西。
3．学习第3段。
这一段有几句话？每句主要写什么？
连起来说一说。
理解句子含义：“实实在在能得到的东西，才是最好的。”
文中“实实在在的东西”指什么？什么是“最好的”，这句话告诉我们什么道理？ （空想没有用）
4．赶路人喝到了水，解了渴，所以他——齐读最后一段。
三．复述课文
1．想一想，这件事情的起因是什么？在课文哪一段？经过是什么，在哪一段？结果怎样，在哪一段？
2． 根据板书说一说这个故事。
四．作业。
做不倒翁 （习作训练）
教学目标：
1．能认真观察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。
2．能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。
教学时间：2课时
教学过程：
一． 介绍玩具：“不倒翁”
1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摆动）
2．这个“不倒翁”是什么样子的？有趣吗？
二． 观察导写。
这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？
1．交待观察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？
2．演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。
3．复现制作过程。
4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。
三．指导口述。
1．按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。
2．用上连接词连贯地说说
3． 同桌互说。
4． 指名说，评议。
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