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| www.eduxue.com 来源：会员推荐 更新时间：2006-3-7 【字体：小 大】 |
推荐文章：草船借箭-第二课时教案与评析
推荐文章简介：
教学目标 1．理解“神机妙算”、“顺风顺水”等词的意思。 2．围绕中心词“神机妙算”，抓重点句子，注意文章的前后联系j引导学生探究课文，理解诸葛亮草船借箭能够取得成功的原因。 教学重点 1
教学目标：
1． 学会本课的14 个生字，理解18 个词语的意思
2． 能读懂课文第2 段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。
3． 了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。
教学时间：3课时
第1 课时
教学目标：
1．读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2．读懂课文第2 自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。
3．读通课文，了解课文的大意。
教学过程：
一． 启发谈话。
同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。
二． 自读课文，理清文章脉络。
1．读准字音，读通课文。
2．标出课文有几个自然段。
3．课文从几方面介绍了翠鸟?
三． 检查自学情况
四． 学习1、2、两段。
1．指导读第1 自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。
2．理解“小巧玲珑”一词。
3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？
4． 用喜欢的语气读这一段。
5． 翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。
6． 反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。
7． 读2——4句：
从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？
作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？
用喜爱、赞美的语气读好2——4句。
这3句与第1句是什么关系？
8． 小结学法，学习“学习提示”最后一句话。
9． 齐读这两段，用一句话概括这两段意思
五． 指导书写
六． 作业。
第2 课时
教学目标：
1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8 个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”
等词语。
2．讲读3——4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。
教学过程：
一．复习。
课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？
二．指读3——4段。
想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。
翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。
三．学习第3 段。
从哪里看出它非得快？圈出有关词。 （理解“疾飞” ）
他停在苇秆上的目的是什么？ （等鱼）
读第3 句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。
四．学习第4 段。
1． 默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？
2． 根据学生反馈的顺序学习句子
第一句：这句话主要写谁？ 写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？
（理解“锐利” ）
第二、三句：这两句主要些什么？
圈出其中写翠鸟动作的词语。
用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。
指导读好这两句话。
第4句：这句话些什么？能去掉吗？为什么？
五．齐读3、4段，小结：这两段主要写什么？
六．指导书写：逃、锐、隐、约、荡、漾、壁。
七． 作业。
第3课时
教学目标：
1． 复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。
2． 复习巩固总分段式，背诵第2自然段。
3． 有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一．学习第5段。
1． 翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望？
2． 这个愿望能实现吗？为什么？
3． 当这个愿望不能实现时，我们就——失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么？
4． 练习： 选词填空——希望、愿望、失望，并说明理由。
5． 齐读第5 段，思考这一段讲什么。
二．复习巩固总分段式。
1． 读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。
2． 填空： 这一段是用（ ）方法写的。总起句是（ ）。中心词是（ ）。分述部分是从（ ）、（ ）、（ ）这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。
3． 试背。
三．总结全文
课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。 作业。
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