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教学目标

1．学会本课15个生字和由这些生字组成的新词，能理解句子的意思。

2．了解“女、舌、爪、巾、舟”等做偏旁时笔画的变化，并写好带有这些偏旁的字。

教学重点、难点

1．重点分析“爪、舟”的字形。

2．重视句子的朗读，通过熟读句子，加深对字词的理解。

3．区分形近字“爪——瓜”。

教学时间　 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）看图学习本课5个独体字，读准字音，认清字形，了解字义。

（二）借助汉语拼音熟读本课的词和句子，了解词句的意思。

二、教学重点、难点

（一）重点分析“爪、舟”的字形。

（二）结合生活实际了解“女”的意思。

三、教学过程

（一）导入新课：

1．这节课我们学习归类识字（二）的第二课。

2．板书课题。

（二）教学独体字。

1．教学“女”

（1）请同学们看第一幅图，图上画了什么？

生：图上画了一个小女孩。或图上画了一个小妹妹。

（2）师：请你读读图上的生字。

生：n[女。

师：想一想，为什么图下写了一个“女”字呢？

生：因为小妹妹是女的，所以图下写了一个女字。

师：想想还有哪些人也可以用“女”来表示。生：妈妈、奶奶、姥姥、阿姨、姑姑等等都可以用女来表示。

（3）分析“女”字的字形。

师：请同学们看老师写女字，你们看“女”由几笔写成的？说说它的笔顺。生：女由三笔组成，“ ”。

（4）指导书写

师：咱们一起观察生字表中田字格里的“女”字，如果大家观察得仔细，老师说上半句，你就能接上下半句。

给学生一分钟时间观察。

师：“ ”起笔在——

生：竖虚线上。

师：第二笔“丿”在横虚线上边一点起笔，和“ ”交叉在——

生：竖虚线上。

师：“一”写在——

生：横虚线上。

（5）请学生在练习本上练一练，然后同座位同学互相评议，哪写得好，哪还有不足。2．教学“爪”

（1）投影打出第三幅图和注音生字zhu3“爪”。

师：咱们一起读三遍生字：zhu3爪

“爪”代表这只鸟的什么部位呢？谁愿意上来，用黄颜色的水笔给它涂上颜色？

（学生通过动手涂颜色，不但了解了“爪”的意思，还增强了学习兴趣。）

（2）分析字形并指导书写。

师：（边板书）“爪”第一笔是横撇，写在上半格的中间，过竖虚线一点起笔。第二笔是竖撇，写在左半格的中间。第三笔是竖，写在竖虚线上。第四笔是捺，它与第三笔的距离要和第二笔相似。

（3）请同学们在练习本上练习写两遍这个字。

（4）区分形近字爪——瓜

　　　　　　　　　　　 “zhu3 gu1”

师：（出示投影 爪——瓜）你们看这两个字哪不同？

　　　　　　　　　　 zhu3 gu1

生：音不同　 爪——瓜。

它们形不同。爪字中间一笔是“丨”，瓜字的中间有两笔“ ”。

这两个字意思不一样：爪，爪子的爪。

瓜是西瓜的瓜。

3．教学舟

zh#u

（1）师：（出示生字卡）哪个同学愿意读一读这个生字　 舟。

（2）师：同学们观察老师书写这个字，看它由哪几笔组成的？

生：舟是6笔写成的：

（3）师：请同学们用铅笔描一描书上田字格中的这个字。边描边想在田字格中确定好哪两笔这个字就写得好看？

生：第一笔要从竖虚线上起笔，第五笔横写在横虚线上。

师：还要把字写得窄一些，一横要舒展。

（4）请同学们看看书上的图，想想“舟”是什么意思？

生：舟指的是小船。

4．自学生字“舌”、“巾”

（1）自学生字的音、形、义。

　　　　　 sh6

如：“舌”用加一笔方法记：“ ”加“古”。还可用结构方法记：上边：千。下边是“口”。舌头的舌。

（2）师：写字要注意笔顺，师板书一字让学书空一字。

如：“巾”：丨冂巾。

（三）借助拼音熟读词和句。初步了解词句的意思。

1．师：教师给同学们几分钟时间读课文，看谁读得正确、流利。

2．听一听同学读书然后评议。

如：××同学读得不够流利等。也可让读得好的同学领读。

（四）作业：

1．书面作业：写五个独体字，一字三遍。

2．口头作业：读书。

第二课时

一、教学目标

（一）学习带有“女、舌、巾、爪、舟”等偏旁的10个生字。读准字音，认清字形，了解字义。

（二）能理解词句的意思。

二、教学重点、难点

（一）理解词语“采树种、甜瓜”。

（二）了解“女、爪、舟”作为偏旁时笔画的变化。

三、教学过程

（一）复习上节课学习的5个独体字。

女、爪、舟、巾、舌。

（二）教学“采”和课文中由采组成的词句。

1．教学生字“采”。

（1）认识爪字头

师：“采”的上半部分是由“爪”变化来的，你们看它有什么变化？

生：爪字的第二、三笔变成了点，第四笔捺变成了撇。

师：让我们来认识一下这个偏旁——爪字头，跟老师读两遍。

（2）分析字形：

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