推荐文章：准备课（参考教案二）
推荐文章简介：
教学目标 (一)初步了解学生数数的能力和认数情况(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法．(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育．教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法．难点：学
教学目标
(一)使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．
(二)使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．
(三)通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．
教学重点和难点
重点：求另一个加数的减法应用题的解题方法．
难点：理解应用题的数量关系．
教学过程设计
(一)复习准备
1．听算，在练习本上直接写得数．集体订正．
12－9 14－8 6＋7 8＋6
11－9 12－8 15－9 13－8
8＋8 9＋7 18－9 9＋4
2．看图列式计算．
师：你是怎么想的？
(二)学习新课
1．出示例4：  一共养多少只兔？
(1)正确读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只
两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书：
(4)列式计算 7＋5=12(只)．
(5)口答：一共有12只兔．
集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答)
师：现在我们把这道题的已知条件和问题改变一下．
2．出示例5：学校养  和  一共12只．白兔是7只，黑兔是几只？
(1)读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题，并到前面在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只？(黑兔是5只)
你是怎么想的？(学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数．也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数．所以黑兔是5只)
师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只．白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数．(学生口述想的过程)
师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？
师：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算)
(4)学生说算式，教师板书：
12－7=5(只)
(5)口答：黑兔是5只．
教师再把例5改为：学校养  和  一共12只．黑兔是5只，白兔是几只？(抄在小黑板上)
请学生依照前面的解题步骤分析后，在练习本上独立解答．然后指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答．(同时板书算式)
3．对例4和例5两道应用题比较．
师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？
让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：
相同的地方是：学校养7只白兔．
不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．
师：什么时候用加法解答：什么时候用减法解答？(求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法)
4．小结：
师：谁能用自己的话说一说今天所学的应用题的特点？(已知两数的和与其中的一个加数，求另一个加数)
师：解答这样的应用题应该怎样想？(从总数里去掉一部分，就是另一部分，所以用减法计算．)
(三)巩固反馈
1．出示下图后，依次出示下面三小题．
(1)小兰家有9朵白花，6朵红花，一共有多少朵花？
(2)小兰家有白花和红花一共15朵．白花有9朵，红花有几朵？
(3)小兰家有白花和红花一共15朵．红花有6朵，白花有几朵？
指名读题，说说已知条件和所求问题，问号应在图中什么位置．
列式解答，说说是怎样想的．
讨论后两道题与第(1)题的联系，进一步认识三个量之间的关系．
2．投影出示下面应用题，读题后直接列式解答．
(1)体育组有排球和篮球一共17个，排球有9个，篮球有几个？
□○□=□(个)
回答：篮球有____个．
(2)小英要剪12个▲，剪好了8个，还要剪几个？
□○□=□(个)
口答：还要剪____个．
3．p.12做一做的第1题和第2题．学生独立完成，集体订正．
4．填算式．
8＋5=□ 9＋7=□
□＋□=□ □＋□=□
13－8=□ 16－9=□
13－□=□ □－□=□
课堂教学设计说明
本节课教学内容是“已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数”用减法解答的应用题，这是教学的难点．教学中紧紧围绕教学目标进行教学，教给学生解题的步骤和方法，尤其突出了数量关系分析，使学生从学会到会学．从培养学生的素质出发，通过充分让学生口述“想”的过程，发挥了学生的主体作用．
求另一个加数的应用题是减法意义的实际应用．在教学中应有意渗透减法的含义 [1] [2] 下一页 |
