《皇帝的新装》教案

[教学设计说明]

一、教学目的

1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

2、合作探究故事中离奇现象产生的诸种原因 ，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

3、培养学生丰富的想象力与表演课本剧的能力。

二、教学重点

1、理解童话中想象和夸张手法的运用。

2、初步学会运用想象，扩展故事情节，进行课本剧表演。

三、教学难点

分析现实与想象之间的关系，来体会童话所揭示的深刻意义。

四、课型：探究合作、课本剧表演课

五、课时：两课时

六、授课班级：初一（1）、（2）班

[教学过程]

一、设疑激趣，导入新课

教师提问：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？（童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。）

导入：今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》。

二、整体感悟，合作探究

1、用一句简洁的话浓缩故事情节。

2、学生分小组合作探究、讨论：

（1）一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？

（2）谁在骗？谁受骗了？

3、教师小结：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗。一个圆也不是，方也不是，三角更不是，扭曲的、不规则的怪圈 ！

三、由浅入深，突破难点

1、学生分小组合作探究、讨论：

（1）最精彩的是哪一种骗？用了什么样的表现手法？请具体举例说明。

[教师小结：大胆想象并非胡思乱想，应植根于生活，以事实为依据进行合情合理的联想，让故事情节的发展既在意料之外，又在情理之中。夸张的运用，是出于表达作者强烈感情和人物特性的需要，它也应建立在生活真实的基础上。]

（2）由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终是被谁捅破的？

（3）小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，犹如一把利剑。皇帝及其一帮人阵脚大乱，提着裤子仓皇逃窜了吗？ 

（4）可见他们-- 

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