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记念刘和珍君教案 |
2006-3-7 3:44:29 |
| ·记念刘和珍君 教学目标1.学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。2.在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情。3.结合文意和具体语境，理解含义深刻的语句，在把握句意的基础上，理清一段划的思路。4.熟读课文，背诵课文第二、四节。教学重点1.理清作者思想…… |
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鸿门宴教案 |
2006-3-7 3:44:28 |
| ·鸿门宴教学目的一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。三、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等…… |
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荷塘月色教案 |
2006-3-7 3:44:28 |
| · 荷塘月色 一、教学目标（一）理清全文结构，直接抒情的语句的内涵及在文中的作用。（二）体会散文的语言美——对生活化语言的巧妙艺术加工。（三）认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。二、难点、重点分析（一）作者怎样从多角度描摹荷塘美景？分…… |
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归去来兮辞教案 |
2006-3-7 3:44:28 |
| ·归去来兮辞 作者：佚名 ［教学目的］ 一，体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。 二，朗读并背诵全文…… |
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寡人之于国也教案 |
2006-3-7 3:44:27 |
| ·寡人之于国也了解孟子的仁政思想。理解和掌握有关实词的意义,归纳多义词义项,了解某些句式,熟练地背诵全文。两课时一、导入新课同学们,作为高中生,和初中相比,我们的写作主导方向将由记叙文转向议论文,什么是议论文呢?其实说白了就是用以表述自己观点、主张、意见等的文章。按照一厢情愿、畅所欲言的标准看,这种论…… |
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古典诗歌鉴赏2教案 |
2006-3-7 3:44:27 |
| ·三 鉴赏作品的表达技巧表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。（1）抒情手段。抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤…… |
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古典诗歌鉴赏1教案 |
2006-3-7 3:44:27 |
| ·古典诗歌鉴赏在2002年高考考试说明中，有三个变化最大的项，古典诗歌鉴赏由客观题变为主观笔试题，增加了试题的难度。国家考试中心张伟明说：古代诗歌的考察主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典…… |
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促 织教案 |
2006-3-7 3:44:26 |
| ·促 织课时，累计 课时［创新设计］ 一、教学内容 了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容，抓住作者篇末的评论，来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律，进行文言句译的训练。 二、课时安排 1课时：三课时 2课型：教读训练型…… |
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触龙说赵太后教案 |
2006-3-7 3:44:26 |
| · 触龙说赵太后[教学目标]理解课文的思想内容；掌握文言词语的含义及其在课文中的用法；背诵全文。[教学重点]辨识及甚少为等词的诸多义项；以第三段为重点,品读触龙的劝说语言,了解人物的思想感情,注意情境气氛的变化,感受人物形象的力量。[教学方法] 诵读法；自读法；竞赛法。[教学课时]两课时。[…… |
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念奴娇·赤壁怀古教案 |
2006-3-7 3:44:26 |
| ·念奴娇·赤壁怀古教学目标 了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点； 学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点； 理解苏东坡的情感矛盾。 课型 多媒体 教学过程 导入 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰…… |
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赤壁赋教案 |
2006-3-7 3:44:25 |
| · 赤壁赋(网友来稿) 李士建 一、教学目的： 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 二、教学重难点：&nb…… |
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陈奂生上城教案 |
2006-3-7 3:44:25 |
| ·陈奂生上城高晓生教学目标知识目标１．掌握通过人物心理、神态和环境的烘托来表现人物性格。２．了解暗示和巧合在小说中的作用能力目标１．培养学生对当代小说的阅读和鉴赏能力２．培养分析小说细节的能力３．组织学生讨论，培养口头表达能力德育目标反思陈奂生式的人生对策教学重点通过对小说情节和语言的揣摩，进而深入理…… |
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茶馆教案 |
2006-3-7 3:44:25 |
| ·茶馆教学目的 1．阅读课文，细小体会戏剧语言的动作性这一特点。 2．了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。 教学设想 1．课外阅读课文。 2．引导学生把握阅读要点； （1）了解戏剧反映的时代背景。 （2）了解《茶馆》结构的独特性，与曹禺的《雷雨》作比较。 （3）认识《茶馆》作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方…… |
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过秦论教案 |
2006-3-7 3:44:24 |
| ·过秦论教学目的1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排…… |
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《装在套子里的人》教学设计教案 |
2006-3-7 3:44:23 |
| ·《装在套子里的人》教学设计内蒙古杭锦后旗奋斗中学 杨志忠 015400[教学指导思想]与《祝福》的主要人物祥林嫂的死进行比较阅读探讨别里科夫的死因及这一形象的意义。在介绍写作背景与诵读课文（略）的基础上进行分析认识：一、从情节上看：[问题1]本文没有贯穿始终的故事情节，只有一…… |
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《祝福》教学方案教案 |
2006-3-7 3:44:23 |
| ·《祝福》教学方案 [教学指导思想]从分析人物入手，以祥林嫂为核心，联系与其生活有关系的人物进行分析，探讨其真正的死因。一、[常规活动]诵读课文，熟悉内容二、[创新教学设计]请找出与祥林嫂死亡有关系的人物，思考这些人物对祥林嫂的死亡有何影响。 [教学问题…… |
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《药》教学设计教案 |
2006-3-7 3:44:22 |
| ·《药》教学设计[教学指导思想]从分析人物入手，由浅入深解读主题一.介绍有关写作背景、诵读课文二．[主体教学]从分析认识小说中的人物及所叙的事件入手，逐步深入，通过人物事件所揭示的社会现状，理解小说的主题。（一）[教学问题·设计]1．小说主要叙述了一件什么事？哪些人物和这件事有关系？2．除了买血馒头这…… |
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将相和教案 |
2006-3-7 3:44:22 |
| ·将相和 一、教学目标： 1.掌握生字词； 2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯； 3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 二、教学难点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 三、教学时间：…… |
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