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阿房宫赋教案 |
2006-3-7 3:42:12 |
| ·教学目的：1.理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。3.了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。4.体会本文骈散结合的特点，背诵全文。教学重点：词语用法与作者观点。教学难点：骈散结合的特点。教学课时：2课时。教学方法：赏读法…… |
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阿房宫赋教案 |
2006-3-7 3:42:11 |
| ·教学目标：1、了解杜枚赋体散文的比喻、铺排手法借古讽今的风格2、理解“华、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、锱铢、负、族”等词语3、背诵全文，归纳多义词“而、夫”课时安排：2课时第一课时教学目标；1、 题解：赋体特点，作者简介及本文目的2、 熟读课文，理解“兀、构、缦、霁、杳、逦迤”等词语重点：理解词语 难…… |
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阿房宫赋教案 |
2006-3-7 3:42:04 |
| ·一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。 2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。 （二）能力训练点 学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议…… |
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阿房宫赋教案 |
2006-3-7 3:42:04 |
| ·导标显示屏幕 1.学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法； 2…… |
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六国论教案 |
2006-3-7 3:42:03 |
| ·第一课时 教学要点：解题，简介作者，通读课文，疏通文字。 教学步骤 1.解题：“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 2.简介作者：苏洵，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中著名散文家。苏洵为文，学《孟子》、《…… |
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六国论[荐]教案 |
2006-3-7 3:42:03 |
| ·教学目标： 1． 学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。 2． 理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。 归纳：得、非、或、相、势等多义词的义项，了解使动用法。 教学设想： 本文不同于纯粹论史的文章，它具有很强的针对性，教学重点是理解它的政论目的，即借古讽今，批评北…… |
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六国论教案 |
2006-3-7 3:42:02 |
| ·教学目的：了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情； 掌握重要文言字词及文言现象；背诵课文。 教学课时：3 &nb…… |
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六国论教案 |
2006-3-7 3:42:02 |
| ·教学目的 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 教学设想 1.设计预习提纲，让学…… |
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六国论教案 |
2006-3-7 3:42:01 |
| ·一、导读目的 高二年级的学生已经积累了一定的逻辑思维知识，形成了一定的概念、判断、推理的能力，也具备了一定的论辩说理的语感能力。但是，他们的论辩说理往往缺乏完整性和准确性，因而失之于片面性和简单化，同时，语言上又常常不注意分寸感。因而，讲授本文就要联系学生实际，有针对性地进行多讲多导，在温习旧知的同…… |
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石钟山记教案 |
2006-3-7 3:42:01 |
| ·一．教学要点１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂等常用实词和虚词；２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；５．了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情恰当结合及将情…… |
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沁园春·长沙教案 |
2006-3-7 3:42:01 |
| ·通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）二、了解词的结构…… |
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沁园春·长沙教案 |
2006-3-7 3:42:00 |
| ·一、毛泽东及其诗词 毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各 期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从 黑暗走向光明的历程。 著名诗人臧克家说：毛泽东诗词是伟大的篇章。 二、背景 1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革…… |
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中国现代诗四首教案 |
2006-3-7 3:42:00 |
| ·再别康桥 徐志摩 教学目标：领会诗歌的韵律美； 体会诗歌的重章叠句； 了解作家作品教学过程：一． 导入。电视剧《人间四月天》中高高瘦瘦，儒雅飘逸，而又充满忧郁的主人公――徐志摩。二． 解题：1． 康桥。 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学…… |
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致大海教案 |
2006-3-7 3:42:00 |
| ·◆教学目的 1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 ◆教学重点、难点 1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 4、品味形象生动的语言。 ◆教学方法 …… |
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我愿意是激流教案 |
2006-3-7 3:42:00 |
| ·◆自读导言1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。◆自读程序一、听朗诵录音或教师有感情地范读。二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。1、诗中意象可概括为几组、几类？明确：全诗五段，每段有一组意象…… |
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孤独的收割人教案 |
2006-3-7 3:41:59 |
| ·◆教学目的 1、学习本诗衬托的表现手法，品味诗人质朴的语言风格。 2、使学生认识到只有深入生活，贴近人民，才能从普通劳动者身上挖掘特有的美。 ◆教学重点、难点 1、准确理解诗人为什么对收割女的歌声如醉如痴，留恋往返。 2、对两首诗的比较阅读。 3、学习运用衬托的手法来突出主体。 ◆教学…… |
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篱笆那边教案 |
2006-3-7 3:41:59 |
| ·◆自读导言1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。2、扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴涵的寓意。◆自读程序一、总体把握，理清思路讨论：这首诗从表层意象看，写了哪几个层面？明确：两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘…… |
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《诗经》三首教案 |
2006-3-7 3:41:59 |
| · 教学目标 1、 学习《诗经》的有关常识。2、 了解《诗经》的现实主义创作传统。3、 《氓》的情节和主题。 重点难点 1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。2、通过阅读注释…… |
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《咬文嚼字》课堂实录教案 |
2006-3-7 3:41:58 |
| ·学习目标： 一、分析评价课文观点 二、从课文内容、写法上获得一些启示 教学过程： 一、导入 打一谜语让同学们猜：小老鼠看书－－咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。 这里，我想搞个小调查：我们班里大家公认的读书最多的是谁？ 学生推举XX。 那么，我想问你，你…… |
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咬文嚼字教案 |
2006-3-7 3:41:58 |
| ·导学新概念： 新教材说明指出：“阅读训练分为互相衔接的三个阶段。第一个阶段（高一），在初中的基础上，学习现代文和文言文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力。”本单元的学习重点正是依据这个要求确定的。在我国的文学宝库中，有许多精品，纵横古今，囊括中外。课本编者独具匠心精选了许多美文精…… |
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