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数学 - 十几减６、５、４、３、２ |
2006-3-7 5:30:08 |
| ·一、 教学目标 1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高 2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性 3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识 二、 教学重点：十几减６、５、４、３、２…… |
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数学 - 珍惜每一粒米 |
2006-3-7 5:30:08 |
| ·[设计思路] 估算是小学数学教材中新增加的内容，估算的教学是一种尝试。本设计从猜一本书的页数和字数中让学生感知估算；再让学生自己动手实验，测量13亿粒米的重量或体积，利用调查的数据计算13亿粒米有哪些作用。同时渗透思想品德教育，培养同学之间的协作精神。 本节课采取分组活动教学，4个同学分为一组。…… |
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数学 - 贴近学生实际导入新课 |
2006-3-7 5:30:08 |
| ·紧密联系学生的学习、生活实际新课导入，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，能引导学生去思考，学生感到亲切、自然，能引人入胜、辉映全堂。 一、从学生生活实际导入新课 在教学“年、月、日”时，教师首先给学生提出这样一个生活中的问题： 爷爷明年过第１６个生日…… |
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数学 - 时分的认识 |
2006-3-7 5:30:07 |
| ·设计理念：时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学成败的关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。然而对于时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，及时针走一大格，分针正好走一圈等知识点，在电脑动态的演示下，才能更有效的帮助学生理解新知识。因此，电…… |
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数学 - 可能性的大小 |
2006-3-7 5:30:06 |
| ·课题：可能性 （第一教时） 教学目的： 1. 帮助学生建立事件发生的确定性和不确定性的概念。 2. 学会初步判断确定事件和不确定事件。 3. 结合生活实例，进一步让学生体验生活中存在的数学问题。 教学工具：多媒体展示仪，因特网等。 教学过程： 一． 情景引入： 1.多媒体展示： …… |
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数学 - 商不变的规律 |
2006-3-7 5:30:06 |
| ·教学内容：原人教版第七册教材，现在编入第六册第66页例15。 教学目标： 1．记住商不变的规律的具体内容；理解为什么被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的道理。 2．学会观察的方法；能用商不变的规律解决一些实际问题。 3．通过课内外有联系的练习活动，培养学生爱思索、会思考的习惯。…… |
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数学 - 平面图形的周长和面积 |
2006-3-7 5:30:05 |
| ·文章内容过多，并涉及不容易显示内容过多。单击此处打开或右键另存为下载 以下为简介 教学内容：平面图形的周长和面积 教学目标： 1.理解平面图形的周长、面积的意义，以及计算公式的推导过程，并能熟练地进行计算。 2．了解学过的平面图形，以及有关计算的关系，构建平面图形的知识网络。 3．在学生…… |
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数学 - 赏识教学让课堂尽显精彩 |
2006-3-7 5:30:05 |
| ·执教人：安徽省五河城关三小 程金玲 评 析：安徽省五河城关三小 王 勇 [教学内容：苏教版第一册P54—56] 一、情境铺垫，导入新课 师：小朋友们，我们来猜个谜好吗？ 生（齐）：好。 师：有一种球，它不用手玩，用脚踢，能猜出它是什么球吗？ 生（齐）：足球。 师：今天老师就带你们去…… |
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数学 - 人教第二册数学教案第一单元 |
2006-3-7 5:30:04 |
| ·内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（位置） 单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步…… |
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数学 - 小学数学第二册全册教案-第二单元 |
2006-3-7 5:30:02 |
| ·内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 第二单元：单元教学计划 单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即…… |
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数学 - 人教版小学数学第二册全册教案-第三单元 |
2006-3-7 5:29:59 |
| ·内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 第三单元：图形的拼组 单元教学内容： 第三单元（图形的拼组） 单元教材分析： 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作…… |
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数学 - 人教版小学数学第二册全册教案-第四单元 |
2006-3-7 5:29:59 |
| ·内容过多且涉及不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 第四单元：100以内数的认识 单元教学内容： 第四单元（100以内数的认识） 单元教学重难点、关键： 1、重点：100以内数的读法和写法。 2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 …… |
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数学 - 人教版小学数学第二册全册教案-第五单元 |
2006-3-7 5:29:58 |
| ·内容过多且涉及不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 第五单元：认识人民币 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已…… |
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数学 - 人教版小学数学第二册全册教案-第六单元 |
2006-3-7 5:29:58 |
| ·内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 第六单元 单元教学计划 单元教学内容：第六单元 100以内的加减法 单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使…… |
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数学 - 平均数应用题 |
2006-3-7 5:29:58 |
| ·内容过多且设计不可显示内容过多，点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载 以下为节选 教学内容: 苏教版数学第九册教材第83~84页例1、例2和“练一练”，练习十九第1~4题。 教学目的: 1、进一步理解求平均数的数量关系和解题关系和解题思路，学会解稍复杂的求平均数应用题。 2、进一步提高学…… |
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数学 - 关于西师版《数学四年级（上）2004》教材使用后 |
2006-3-7 5:29:58 |
| ·在教材使用的过程中，有一个很深刻的印象：这套教材很积极的吸收了大量现代社会信息和现代教育成果，在实践中体现出广泛的应用价值和生命力，富有明显时代特征。本文主要就教育实践中个人发现的一些问题提出个人成熟的看法和不成熟的建议。 值得关注的教材特点 一、符合儿童年龄心理特征的安排：改革后的信息呈现方式…… |
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数学 - 数学与追问 |
2006-3-7 5:29:57 |
| ·分数的意义是个“古老”的课题， 当学生学习分数的产生时，教材说：“人们在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果。例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来表示；又例如，把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数也不能用整数表示。在这种…… |
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数学 - 勾股定理说课稿 |
2006-3-7 5:29:57 |
| ·一、教材分析 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，它可以解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。教材在编写时注意培养学生的动手…… |
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数学 - 对算法多样化的思考 |
2006-3-7 5:29:57 |
| ·我在进行新课程标准实验教师培训工作会议上，听到浙江省教育厅教研室小学数学研究员斯苗儿老师所作的报告中，有一位实验教师在上9加几的加法中，为了体现新课程标准中所倡导的算法多样化安排了以下教学环节。 一、教学过程简述 1、出示例题9+3= 让学生口答此题，并说说你是怎样想的。 生1：9+3=12，…… |
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数学 - 《圆柱的侧面积》说课设计 |
2006-3-7 5:29:56 |
| ·《圆柱的侧面积》是九年义务教育人教版第十二册第二单元的学习内容，本内容是在认识圆柱体及它们的各部分名称及掌握了圆柱的基本特征的基础上进行教学的。此部分教学内容初步渗透了“化曲为直”的思想，对学生的后续学习圆柱表面积和体积，都具有举足轻重的作用。 由于小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都…… |
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