小学低年级体育教学的方法

更新时间:2024-01-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5781 浏览:20945

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.经过多年实践,笔者认为,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一.

一、教与玩结合的理论基础

1.在体育教学中注重“教”与“玩”的结合取决于小学生的身心特点.小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况.这就说明体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化.

2.让每个学生能体会到学与玩的乐趣的途径是改进“学、玩竞赛”形式.传统的竞赛方式,无论是个体间还是团体间进行的,最终将比出第一名,第二名,直到最后一名,至少有一半的学生都以失败的形式告终,其心情是不言而喻的.课程标准强调教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位.学生在学习了一个新的内容后,需要去体验所学,实践所学,才有可能做到学以致用,“玩”就是一种很好的形式.再留一点学习时间,让学生玩后有思考的体验.

3.学生在玩的过程中对所学内容的体现,往往是不一样的.可能有的表现得很好,有的丢三拉四,有的甚至相去甚远,用非所学.所以在玩后,要引导学生进行自我分析小结,再思考,再学习.如:学生学习了一些新的游戏,在玩的过程中,有些因没有掌握要领而导致失败,有些因没有遵守规则而遭到非议,有些因难以自控而处于混乱等等.经过再学习,再认识后,这些问题往往能得到较好的解决.

4.在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合取决于小学生的接受能力.小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化.

5.在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合取决于小学生的成才需求.体育教学的目的在于育人,即为社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德.要达到这一目的,需要教师的精心教导和学生的自我锻炼.“教”,可以使学生明确体育课的目的、原则、方法;“玩”,则可以促进学生消化理解教学内容,增强实践能力.

二、“教”与“玩”结合的具体办法

1.集中与分散结合.就是在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用.如在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛,把“教”与“玩”结合起来.

2.增强趣味性.就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃.如在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在队列练习时,穿插一些花样,等等.这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣.

3.自主创新.就是在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,提出运动量和锻炼目的,然后由学生自己设计体育活动项目,自己组织体育游戏活动.

4.联系实际.就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来,让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行,实现校外“玩”为校内“教”怎么写作.

三、“教”与“玩”结合的遵循原则

1.怎么写作教学.即为教学教改这个中心怎么写作,把改善教学方法,增强学生学习兴趣,提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点.

2.循序渐进.从引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密,使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动.如在低年级学生中练习躲闪能力,可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动.到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动.


3.活而有序.“玩”是助“教”的一种手段.因此,体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸,把握尺度,要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”,防止“玩”偏问题的发生.

四、“教”与“玩”结合的实际成效

1.增强了兴趣.“教”与“玩”的结合,丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生的情趣特点和心理需求,实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣.因此,在体育课堂上,学生精神饱满,兴高采烈,自觉、主动地参加各种体育活动.

2.强化了体能.在体育教学中,由于穿插了一些体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加,达到了运动负荷.通过“玩”达到了学生运动量,促进了体能的增强.

3.促进了个性发展.“教”与“玩”的结合,为体育教学营造了一个比较自由、的宽松环境,赋予了学生一些独立自主的权力.使学生可以根据主观愿望,运用获得的基本知识和技能,选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,促进了学生个人性格、气质的发展.

4.提高了学生的智力.“教”与“玩”的结合,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地,促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展,促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强,为学生智力的提高创造了条件.

总之,小学体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法,是改善教学方法提高教学质量的必然选择,应在小学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法.