本站原创摘 要：以学生实地考察的方式,对岳麓山的地形、土壤、气温等自然地理要素做了一些简单的调查.通过野外调查实践,一方面提高学生对于自然地理各要素的感性认识及理性认识,从而提高学生学习地理的兴趣；另一方面使学生掌握岳麓山关于土壤、气温和风等要素的基本数据.
关 键 词：自然地理；岳麓山；野外调查
开展地理课外实践活动能促进学生综合素质的发展,有效地体现地理学科“从生活中来,到生活中去”的特点；能激发学生的地理学习兴趣；能培养学生的创新意识和动手实践能力,使学生养成理论联系实际、学以致用的习惯；在活动中培养学生爱护环境、保护地球的意识,丰富校园文化生活,发散学生思维,增强学生之间的凝聚力,增大教师的向心力,进一步融洽师生感情,同时加深对课本知识的学习、理解、掌握及有效运用.
一、岳麓山概况
岳麓山位于长沙市湘江西岸,是长沙市著名的风景名胜区.南北长约4km,东西宽约1.5～2km,主峰海拔300.8m.主要土类为红壤,表土多为腐殖质土.气候属于亚热带季风气候,夏季高温多雨,冬季冷湿.植被隶属常绿阔叶林,马尾松、枫香、苦槠、青冈栎、樟树等树种分布较广.
二、地理实践活动的实施过程
1.实践准备
学生经过一年的系统学习,基本掌握了自然地理知识,为野外考察打下良好的知识基础.平时教师通过一些校园活动,培养了学生从自己所处的生活环境入手进行观察研究的能力.在教学过程中,配合课本进程有步骤地开展校内活动,比如,气温的测量、校园植被的认识与标本的制作等,并指导学生进行小论文的写作.这些地理活动,拓展了学生的视野,丰富了学生的实践应用知识,学生实际动手能力得到锻炼.在前往岳麓山实地调查之前,准备好外出调查所需的仪器,比如,放大镜、标本夹、温度计、手持式风速仪等.
2.活动实施
岳麓山的植被以青冈栎、栲、苦槠、樟树等为优势树种,那同学们知道闻名中外的“万山红遍、层林尽染”的景观是什么树种吗?是枫树,枫香目前并在以后相当长的时期内仍将是岳麓山的优势种群,但同时也表现出一定程度的衰退,因此为了保护“万山红遍、层林尽染”的景观,采取一些措施进行人为干预是很重要的.这次我们调查的植物主要有枫香、苦槠、樟树、继木、马尾松,我们要了解他们的形态特征、分布地点和生活习性等,采集一些植株或叶片做成标本.
另外,我们还要测定土壤的机械组成,这样就可以知道土壤质地的粗细.学生都不清楚什么是土壤质地,这时教师就要及时给学生解惑.土壤质地是指土壤中不同大小直径的矿物颗粒的组合状况,它直接影响土壤的物理、化学性质和肥力状况,同时它还是土壤分类的重要依据.测定土壤机械组成的方法有几种,在野外我们常用手测法,也就是揉条法.学生不懂什么叫揉条法,这里就用学生小时候玩过的橡皮泥作比喻,取少量的土样在手心,加一定量的水充分湿润、调匀,对土样进行揉搓,形成直径约1cm的团粒后再搓成直径约3mm的细长条,将细长条圈成环状.根据搓成的细长条能不能圈成环状或者土环有没有裂痕来判断土壤的质地.岳麓山的土类为红壤,红壤具有粘的特点,我们通过自己动手实践来测定岳麓山的土壤是否具有粘的特点.
除了测量土壤的质地外,还需测量不同时间近地面大气温度和同一时间不同海拔高度的近地面大气温度.我们分别在8点、12点和16点在山脚测量一次近地面大气温度；12点左右,我们分两大队分别在山脚和山顶测量一次近地面大气温度.测量温度的同时测量近地面风向和风速.由于岳麓山比较低矮,交换气温数据后比较观察同一时间山顶和山脚的温度是否有显著差异,符不符合海拔每升高100m,气温降低0.6℃的规律.
三、实践成果
每个班级就此次调查活动总结了一份实习报告,由教师指导,完成后在报刊亭展示.采回来的植物经过学生的努力制作成了各种标本,并标注其基本信息,比如,名称、种类、采集地点、生活习性等,在学校的文化长廊展示.关于活动过程的照片,制作成展示板在校园内展示.这些展示的图文信息吸引了许多学生和老师、家长的兴趣.
四、活动反思
地理课堂教学是实践活动的基础,地理实践活动是对课堂教学的补充和应用.作为地理教师,我们不仅要在课堂上进行素质教育,更应该通过课外兴趣活动为学生展示才能提供更广阔的舞台.在实践过程中,学生能更积极、主动的学习知识.下面是此次课外实践活动结束后的反思.
第一,活动的开展不仅要大胆放手让学生去做,教师也应是一个积极的参与者和指导者.教师要多鼓励学生自己动手,不仅要从语言上肯定学生的能力,更应该从行动上给予支持.
第二,对学生有创意的一些想法或做法,教师应给予适当的赞赏,让他们的自信发挥到极致.同时鼓励学生自己创设一些地理课外活动.当学生在活动中遇到挫折时,教师可以尝试用“挫折教育”让学生品味人生,鼓励他们勇于面对失败,培养良好的抗失败的心理素质,为筑起他们的人生之塔奠定坚实的基础.