本站原创[摘 要]思想政治教育作为巩固国家统治、稳定社会秩序、维护国家安定和谐的重要手段,被世界各个国家所重视.但是由于东西方国家在国家性质、制度、文化、经济发展水平等方面存在差异,导致它们在思想政治教育的形态、教育方式和价值取向等方面存在着较大的差别.根据对国外思想政治教育的研究,总结外国思想政治教育的经验并进行合理的分析借鉴,有利于进一步促进我国思想政治教育的发展.
[关 键 词]思想政治教育外国教育模式借鉴意义
[作者简介]卢书欣（1961-）,女,广东广州人,广州工程技术职业学院餐旅管理学院院长,副教授,研究方向为思想政治教育与学生管理.（广东广州510075）
[课题项目]本文系2012年度广东省广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题“大学生志愿激励机制困境与制度优化――以广州为例”的阶段性成果.（项目编号：2012GJ46）
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）21-0053-02
思想政治教育的主要内容包括政治教育、思想教育和道德教育.虽然国外没有专门的思想政治教育这个名词,但他们从古至今一直存在真正意义上的思想政治教育.当前思想政治教育已经越来越为国家所重视,我们应当充分了解外国思想政治教育的主要模式和特点,通过具体分析和借鉴,促进我国思想政治教育的发展.
一、外国思想政治教育的主要特点
1.外国的思想政治教育具有极强的宗教性和传承性.外国特别是西方国家都有信奉宗教的传统习惯,所以外国的思想政治教育与宗教信仰也有密切的联系,出现了与宗教相结合的特点.而宗教的教义也融入了外国的思想政治教育当中.西方国家除了在学校设立专门的宗教课程外,还把宗教的许多传统丰富合理地融入人们的日常生活当中.他们通过宗教的形式来转变人们的思想,提升人们的道德标准,维护国家和社会的安定与和谐.在美国,政府就经常利用宗教思想作为引导舆论导向的工具,在美国的公民看来,上帝是处处存在的,这就促使美国人要不断地追求创新、努力进取,使得他们都具有乐观向上的生活态度.
2.外国的思想政治教育所涉及的学科领域多种多样.在外国的思想政治教育中,所涉包括宗教、哲学、文化学、社会学、心理学等多个领域,其中,以哲学与心理学的结合最为突出.外国的许多知名学者和教育家,例如法国的赫尔巴特、美国的阿尔伯格和杜威都从哲学和心理学的角度来构建思想政治教育体系,他们把道德、人理、教育等元素有机地结合起来,为外国的思想政治教育开辟了崭新的途径.外国的思想政治教育不仅涉及众多学科,而且在这些学科的内部还有很多的不同流派和观点.例如在思想政治教育的心理学当中就分为社会学习理论、行为主义理论、精神分析学派等.在外国的思想政治教育中,针对不同的人员具有不同的理论和教育方法.
3.外国的思想政治教育方式注重渗透性.在外国对于学生的思想政治教育基本都是通过学生的自主学习来完成的,而不是灌输式的教育方法.他们采取的主要是理论与实践相结合的方式,帮助学生合理调整自身的心态,使自身的道德水平有所提高,把教育理论渗透到日常的生活当中,例如组织学生去参观博物馆、纪念碑、公园等手段,利用现代化科学技术,对国家的发展历史和世界的局势进行了解,树立学生的国家荣誉感和民族自信心.利用一些大众传媒,例如电视、广播、报纸、互联网等手段把思想政治教育巧妙地融合进日常的广告和节目当中,例如美国的许多电视节目都会把振兴美国、关爱下一代、努力为国家作贡献作为节目的元素,这就在无形之中给公民进行了一次思想政治教育.在新加坡,思想政治教育主要是和日常生活结合起来的,学校会定期组织学生参观监狱、战争纪念馆、博物馆等,把学校的思想政治教育放在了现实的生活当中,将思想政治教育由学校内部转移到了学校以外.
二、外国思想政治教育发展的主要趋势
1.外国的思想政治教育把培养公民的民族自尊心和爱国意识作为主要的目标.在当今世界上,许多国家都把培养公民的民族精神,提高公民的爱国意识作为思想政治教育的主要目标.他们认为民族主义教育是思想政治教育的重要方面.在美国,不论是国家领导人、媒体还是学校的老师都非常强调美国精神,希望美国公民能够对自己的国家忠诚,在学校方面不断培养学生的民族精神,鼓励他们要勇于开拓进取,以作为一个美国人而感到骄傲和自豪,树立起强烈的民族自尊心和自信心.德国在思想政治教育方面也非常注重对学生民族精神的培养,学校不断地提倡要做事认真、讲究诚信、热爱劳动、对自己的理想和信念要勇于追求、具有强烈的民族自尊心.新加坡把国家意识教育合理地融入思想政治教育之中,要求学生有五大共同的价值观,即要以国家为上,为社会奉献；要把家庭放在最主要的位置,要关爱社会；要关怀弱势群体,扶危济困共同前进；要团结合作,求同存异；各民族之间要和谐相处,消除民族歧视,提倡宗教信仰自由.在这个价值观的基础之上进一步发展成为要敬业爱业、艰苦奋斗、公正廉明、提高工作效率等方面的内容.另外,许多国家不仅在思想上提出爱国教育目标,还将其体现在具体的教育体系中.以美国为例,国家规定所有的学校都应该要开设专门的美国历史课程.在小学,历史课程的主要内容是给学生讲解美国的历史发展和名人、伟人的事迹.在学习的过程当中,学生还要宣读热爱国家、保卫国家等誓词,借此来提升学生的爱国热情和为国家不断贡献的理念.各个国家都把培养具有民族精神的公民作为思想政治教育最主要的目的,旨在把学生培养成为对社会有用的合格市民,使学生明确自己在社会中所应当扮演的角色,以及应该承担的责任和义务.
2.外国的思想政治教育注重公民的道德素质的培养.公民作为参与国家实践活动的主要力量,道德水平的高低直接影响到国家的安定和谐和长治久安.通过对公民进行道德观念方面的提升,可以有利于促进他们的全面发展,提升整个社会的道德风尚.外国在思想政治教育的过程当中,还非常强调个性化的教育,提倡注重挖掘个人潜能,使学生有充分的自由来展现自我,提倡学生的全面发展.在道德教育当中,他们认为学生的道德培养与个人的主体活动相关,外界力量不能干预学生的道德成长.3.外国在思想政治教育方面倡导顺应自然发展规律和人与自然的和谐.从20世纪70年代以来,人与自然和谐共处已经成为西方国家所主张的观点,人类从征服自然到顺应自然,从竞争到合作,将人类所共同面临的问题作为出发点,对各民族间的和谐共处,人类潜能的挖掘和道德水平的提升方面也有进一步的认识.学者开始倡导全球化意识,把维护世界和平、保护全球生态环境、提高人类生活质量作为主张.在学校的教育过程中,让学生深入生活,不断去认识世界.组织学生参加一些社会公益性的事业,注重思想政治教育与社会实践的紧密结合,政府也对这种教育方式进行鼓励和推动,这种教育模式也得到了社会的广泛赞同.
4.外国在思想政治教育方面注重健康人格的塑造和培养.在西方许多发达国家,学校内部都设立有专门的心理咨询机构,主要目的是给学生在生活、学习、心理方面进行有效的指导.在这其中心理辅导具有非常重要的作用,学校会利用不同的手段对学生的心理进行训练和培养,能够使学生在日常的生活当中克服自身的自理障碍,促使学生能够全面地发展,树立健康的人格.在美国,健康的人格主要表现为个人的独立、创造力、不断开拓进取的精神和对自由平等的推崇,学校的主要目标是,促使学生能够全面发展,充分地展现自身个性,成为一个善良、正直、乐于助人、能为社会作出贡献的人.
三、外国思想政治教育模式对我国思政教育的借鉴意义
1.我国在思想政治教育过程当中应当加强爱国主义教育.从外国的思想政治教育当中我们可以看出,只有培养下一代良好的民族自尊心和自信心,树立他们的爱国意识,才能够更好地为国家发展努力奋斗.我国拥有悠久的历史文化,所以我们应当充分利用爱国主义资源弘扬爱国主义传统.
爱国主义不仅仅局限于对国家的情感,它能够在人们的生活当中处处得以体现.在日常的生活和工作当中,公民把自身的发展与国家结合起来,充分考虑到国家和自身利益的结合,人只有热爱国家,才能够为国家真正奋斗.所以,学校的思想政治教育要注重对学生爱国主义精神的培养,让爱国主义具体化,作为一种真实的存在.在爱国主义教育的开展方面要培养学生的民族自豪感,同时让学生对国家所存在的一些问题进行充分了解.让学生知道自己肩负的是建设更加富强、、自由的国家的伟大使命.要把对国家的热爱之情转化成为国家无私奉献的精神.在爱国主义教育过程中,要避免狭隘的民族主义,要保证各民族之间的团结,国家的荣誉是全民族的荣誉,要加强各民族之间的团结与信任.
2.要注重对个人道德素质的培养.在西方国家的思想政治教育当中,非常重视对个人道德素质的培养,而我国的思想政治教育缺乏对学生道德素质方面的教育.在中国传统的观念里缺乏对个人的重视,对于人的个性培养的重视力度一直不足,学生缺乏独立的人格.当今我国正处于社会转型的关键时期,随着我国经济的快速发展,对于个人的独立思考能力和创新能力也有了更高层次的要求,所以我们要借鉴外国在道德和人格培养方面的经验,注重对人的个性的培养.要充分地利用我们所特有的优势,借助丰富的文化底蕴来对学生进行教育,努力提升个人的道德水平.
3.要把思想政治理论充分运用到日常的生活和工作中去.外国的思想政治教育与社会实践之间紧密结合,相比之下,我国的思想政治教育大多还只停留在理论方面.所以,我国的思想政治教育应充分联系客观实际,通过在实践中不断探索,从而提升公民整体的道德素质,使人们的生活向着更和谐更稳定的方向发展.所以思想政治教育与日常生活是密不可分的.
4.思想政治教育要注重健康心理的培养.在现代化不断发展的今天,社会竞争越来越激烈,社会压力也比较大,社会生活节奏不断增快,就业难、收入难等问题不断显现出来.这就要求学校要充分地利用思想政治教育,保证学生心理得以健康发展.一切以学生为主体,要培养学生良好的道德素质,使其得以全面的发展.根据学生个人的特征,加强心理辅导的针对性,培养其良好的心理素质.根据学生的需要,对其心理成长加以引导,通过举办各类活动实现学生心理健康的培养.
[参考文献]
[1]陈志伟,穆伟山.美国、日本学校闲暇教育的发展及对我国的启示[J].成人教育,2009（11）.
[2]何桂美.提高大学生思想政治教育有效性的几点思考[J].学校党建与思想教育,2011（26）.
[3]何世丹.美国高校思想政治教育模式对我国高校的启示[J].教育与职业,2012（1）.
[4]倪愫襄.扩大思想政治教育覆盖面方法的国外借鉴[J].学校党建与思想教育,2011（20）.